全封閉軍事化是如何改變孩子不聽話的?學(xué)校主要以心理輔導(dǎo)教育和軍事化行為管理來改變孩子，心理老師多以溝通的方式來幫助孩子從心理方面認(rèn)識(shí)到父母的良苦用心，軍事化教官會(huì)從孩子的日常行為方面來幫助孩子加以矯正。

其實(shí)，如果父母如果能很好的與孩子進(jìn)行良好的溝通，從孩子的心理方面著手教育也同樣能夠幫助孩子改變、不聽話的問題。關(guān)鍵是在于父母的溝融方式，不是一定非得把孩子送去特訓(xùn)學(xué)校才能過改變孩子的問題。

2019年2月19日，元宵節(jié)，京山武校學(xué)生在文峰網(wǎng)球公園舞龍燈，參加地方民俗文化展演。

京山武校創(chuàng)辦于1992年，是改革開放后荊楚大地早創(chuàng)辦的民辦學(xué)校之一。學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美、景色迷人；四季花香鳥語，綠樹常青，文武特色教育，是一所集小學(xué)、初中、中職為一體的綜合性、花園式學(xué)校。文韜武略，德高志遠(yuǎn)。學(xué)校辦學(xué)26年來，始終堅(jiān)持“以人為本”，把成人成材擺在位，在重視文化、技能教育的同時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生“德行”的教育和能力的培養(yǎng)。

文武學(xué)校認(rèn)為體罰對(duì)學(xué)生的心理影響不可小視。而且家長和老師都是成年人，在體力上是的占優(yōu)勢，基于孩子的身體尚未發(fā)育成熟，所以大人隨手的一巴掌或者一拳頭對(duì)孩子來說都是巨大的打擊。

另外家長和老師由于平時(shí)就具有巨大的心理優(yōu)勢使孩子受到和傷害后，心理傷害基本上沒有通過平等對(duì)話、協(xié)商和調(diào)解等途徑得到釋放，而是完全轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的精神壓力。這種精神壓力一般具有兩種走向：一種是演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的沖動(dòng)，包括對(duì)施暴者個(gè)人或?qū)φ麄€(gè)社會(huì)的仇視；另一種是對(duì)自我心理和身體的巨大摧殘，造成各種各樣的和心理障礙，成為問題少年。

體罰并不是的教育方式，雖然在有些時(shí)候它可以糾正孩子的某些不良做法，但是因?yàn)轶w罰不能教會(huì)孩子辨別對(duì)錯(cuò)，所以變成了當(dāng)父母在場時(shí)孩子循規(guī)蹈矩，可當(dāng)孩子確信能夠逃過懲罰時(shí)還是會(huì)肆意妄為。另外，它有可能使孩子成人后有進(jìn)攻甚至施傾向。一些家長和老師還總是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但體罰對(duì)孩子傷害很大，他們會(huì)感到恥辱，有的會(huì)因此自卑，還有一些變得有逆反心理，你說往東我偏往西，更容易走上歧路.因此京山武校認(rèn)為一味的使用體罰教本教不好孩子，對(duì)待孩子的教育要適當(dāng)適量，從了解孩子開始。并且京山文武學(xué)校會(huì)讓孩子在文武教育中、輕松快樂的體驗(yàn)中去感悟，去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及不足，激發(fā)出孩子的潛力，改變孩子的不良行為習(xí)慣，讓孩子發(fā)展，完善自身，使之文武兼?zhèn)洹⒌滤囯p馨。


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