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工智能讓大批勞動密集型職業(yè)面臨唱衰之聲，這些職業(yè)大多是單調的、機械的、重復的，而教師永遠不會被AI淘汰。正如新東方創(chuàng)始人俞敏洪所言：“技術與教育的關系，是1+1大于2的關系?！?img loading="lazy" src="https://cache-2611.sgvafw.com/base/aHR0cHM6Ly9pbWc0LjExNDY3LmNvbS8yMDIxLzA1LTA1LzMzNTk3OTU3OTEuanBn.cache" width="640" height="640">

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“黨的十九大報告站在歷史的新高度，鮮明指出了中國特色進入新時代，行唐智慧教育，全a面深刻闡釋了新時代中國特色社會思想，是馬克思主義中國化的成果，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。報告作出一個科學的判斷，就是我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個歷史性的變化，對包括教育在內的黨和國家各項工作提出了新要求。我們要認真學習、深刻領會報告精神，扎實辦好人民滿意的教育?！?img loading="lazy" src="https://cache-2611.sgvafw.com/base/aHR0cHM6Ly9pbWcuMTE0NjcuY29tL3RpYW56aHUvNTI5MDUyMTMvYWI3ODJlMDJkNWQ2NjM1MDQwMmRkMTFjZmI4NDNmY2QxYjVjYTZkMS53ZWJw.cache" width="640" height="640">

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教育信息化的本質就是實現(xiàn)教育信息與知識的共享”和“學校教育信息化的本質是運用現(xiàn)代信息技術和現(xiàn)代教育理論把學校建設成一種充滿信息、方便學習者獲取信息和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境”等觀點。實際上，在回答教育信息化的本質是什么之前。首先必須弄清楚教育信息化、本質和信息化的本質三個基本概念。教育信息化的概念前面已有論述。至于本質，從哲學的角度來看，本質是事物的根本性質，是事物的現(xiàn)象所表現(xiàn)出的事物的內在規(guī)定性；而“信息化的本質就是實現(xiàn)信息與知識共享”。

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