如果某種言語或語言遲緩伴有學校技能缺陷(如閱讀或拼寫發(fā)育遲滯)、人際關系的異常、情緒或行為紊亂，那么，這種發(fā)育遲緩有診斷意義。與精神發(fā)育遲滯鑒別 智力包括語言技能，所以智商低于均值的兒童，語言技能發(fā)育也低。診斷特定的發(fā)育障礙意味著這種遲緩的功能顯著跟不上認知的總體水平。因此，說話遲，當語言發(fā)育遲緩只是更廣泛的精神發(fā)育遲滯或廣泛性發(fā)育障礙的一部分時，應歸屬后兩者。

在一開始出現言語喪失的前后2年中，出現累及一側或雙側顳葉的陣發(fā)性腦電圖異常或癲的癇發(fā)作，而非語言智力和聽力正常。本病原因不明，但臨床特征提示有可能是腦炎所致。其特征為：典型病例起病于3～7歲，但也可起病更早或更晚。多突然起病，病前言語功能發(fā)育正常，女寶寶說話遲，失語癥狀的出現及進展迅速，寶寶說話遲怎么辦，語言技能多在數天或數周內即告喪失。通常不超過6個月。

飲食宜清淡為主，注意衛(wèi)生，合理搭配膳食。語言是兒童學習和認識四周事物的媒介，為什么說話遲的孩子越來越多，語言能力是否正常，往往會影響兒童的整體發(fā)展。近年大眾日益關注兒童語言問題，但是家長往往未能清楚分辨年幼小孩有沒有語言表達或理解的障礙。一般來說，幼兒如在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。

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