一、概 述

實(shí)訓(xùn)中心的建立可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生基于工作過程的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)，虛擬實(shí)踐教學(xué)及一體化教學(xué)，進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)流程過程的體驗(yàn)。其特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。通過項(xiàng)目式教學(xué)改變以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在真實(shí)的售后及維修類企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，達(dá)到專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位的“零距離”接軌目的。

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)將推動(dòng)我校示范專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展，并輻射周邊帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)和區(qū)域的發(fā)展。通過建設(shè)，將現(xiàn)代汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)為一體公共服務(wù)平臺，更好地為學(xué)生技能的培養(yǎng)與鑒定和荊州及周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

二、設(shè)計(jì)理念

（1） 轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)授課職能，采用虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，減輕教師的部分工作量，彌補(bǔ)年輕教

師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

（2） 實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)，通過軟件載體，完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互銜接。

（3） 信息化與教學(xué)深度融合，以學(xué)習(xí)終端為載體，以多媒體資源為中心，搭建網(wǎng)絡(luò)化、

虛擬化學(xué)習(xí)環(huán)境，打破場地與時(shí)間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生課前、課中、課后多利用學(xué)習(xí)終端主動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)。

（4） 降低教學(xué)成本，通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，多人多組同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，

減少了教學(xué)設(shè)備的投入，增加學(xué)時(shí)對技能操作流程的熟練度，提高了教學(xué)效率，降低教學(xué)耗材。

三、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)中心特色

（一）智能工位機(jī)

智能工位機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)訓(xùn)示范教學(xué)、智能問答、資源搜索、任務(wù)下達(dá)、工作頁記錄等功能。智能工位機(jī)將實(shí)體硬件與教學(xué)資源緊密捆綁，實(shí)現(xiàn)教材、軟件與硬件的統(tǒng)一對接。

（二）實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)

以第一人稱視角記錄實(shí)操場景，以第三人稱視角記錄教師授課畫面、教室全局畫面，以計(jì)算機(jī)虛擬視角記錄教師教學(xué)計(jì)算機(jī)屏幕（軟件、PPT等），Zui終實(shí)現(xiàn)多機(jī)位信息自動(dòng)、多軌實(shí)時(shí)錄制。Zui終輸出的錄播文件能在多媒體機(jī)房、電子圖書館，學(xué)生宿舍等校園網(wǎng)終端上行點(diǎn)播觀看，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供直播，實(shí)現(xiàn)場景重現(xiàn)，加深對專業(yè)知識的理解。

（三）走廊信息終端系統(tǒng)

走廊信息診斷系統(tǒng)配備壁掛式電子信息顯示屏和信息發(fā)布管理系統(tǒng)。管理員可以針對特定屏幕或者全體屏幕以圖片、視頻、PPT、滾動(dòng)字幕等形式發(fā)布課程信息、緊急通知、等級工考試信息即實(shí)訓(xùn)室制度。

（四）二維掃描教學(xué)輔組系統(tǒng)

二維掃描教學(xué)輔組系統(tǒng)由掃描槍、二維碼標(biāo)簽和多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)組成。學(xué)生用二維碼掃描槍掃描臺架零部件上貼附的二維碼標(biāo)簽，教學(xué)輔助系統(tǒng)根據(jù)掃描二維碼獲取的信息智能搜索出與零部件相關(guān)的原理、結(jié)構(gòu)、功用、拆裝等多媒體資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)體硬件與資源的無縫銜接，完成致使體系與技能體系的融會貫通。

（五）全息三維結(jié)構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)

全息三維結(jié)構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)基于分光鏡成像原理，將三維結(jié)構(gòu)懸浮在詩經(jīng)的半空中成像，學(xué)生需要佩戴任何3D眼鏡，裸眼觀看既能感受零部件結(jié)構(gòu)3D，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。

四、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)中心配置

40人/班開設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，學(xué)?？梢愿鶕?jù)在校生實(shí)訓(xùn)場地及設(shè)備臺套數(shù)應(yīng)按照同時(shí)滿足人數(shù)和建筑面積、實(shí)訓(xùn)教學(xué)分類和教學(xué)任務(wù)，確定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)數(shù)量。