隨著家長(zhǎng)們對(duì)武術(shù)更深入的了解，現(xiàn)在都很支持孩子到武校學(xué)習(xí)，可是武術(shù)項(xiàng)目對(duì)身體素質(zhì)要求較高，想練好也不是件容易的事情，也不知道自己的孩子適合練習(xí)什么項(xiàng)目?練習(xí)武術(shù)都有哪些限制呢?到武校學(xué)武術(shù)的年齡是幾歲呢?任何年齡都可以學(xué)習(xí)嗎?

很多小孩子通過看各種武術(shù)影視作品，對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也有了自己的武術(shù)影響夢(mèng)想，想學(xué)好武術(shù)，只要自己肯下功夫，也是能實(shí)現(xiàn)自己的武術(shù)夢(mèng)想的，小孩子通過練習(xí)武術(shù)，不單單能提高身體的抵抗能力，少生病等，而且還能塑造孩子的性格，比如讓他變得更多獨(dú)立、變得更加堅(jiān)韌等等，總之從小學(xué)習(xí)武術(shù)的好處非常多。

4歲以后，孩子身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性等能力發(fā)展較快，注意力、記憶力、思維能力、行為控制能力都有明顯的提高，這為學(xué)習(xí)武術(shù)提供了良好的條件。

練中華武術(shù)的真正目的是提高人的智、仁、勇、能，這是一項(xiàng)人體工程，工程必然要有思維依據(jù)和工程概念，要做相應(yīng)的設(shè)計(jì)和合理的安排，因此練中華武術(shù)要依據(jù)個(gè)人不同年齡的身心健康狀況等條件，遵循生命的自然規(guī)律和客觀規(guī)律，有計(jì)劃地合理安排武術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容和順序，使個(gè)人的思想和身體在整個(gè)生命歷程中都受益于合理的武術(shù)訓(xùn)練。

武術(shù)訓(xùn)練中的精氣神是否有？精氣神誰好誰差？眾多的武術(shù)愛好者和行家就是好的試金石，就是好的明鏡，讓他們的掌聲來表白。

精氣神來之習(xí)武者經(jīng)歷的三九和三伏，平日里訓(xùn)練的艱辛和努力，是沒有白流的汗水。

首先，家長(zhǎng)必須尊重孩子，家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。　　

    其次，換位思考，家長(zhǎng)也是從青春期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，全托管制學(xué)校，能找出問題的癥結(jié)。　　

    家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)，這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，青春期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

     然后，穩(wěn)定情緒，家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。忌從學(xué)習(xí)入題，同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)?/p>


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