理情。利用圖片幫助患兒認(rèn)識各種表情。如：哭、笑、憤怒、悲哀等。并利用圖畫書讓患兒去觀察特定情景下人物的表情和情感，理解他人的感情。鼓勵。鼓勵患兒在別人悲傷難過時自己應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該怎樣去安慰別人等。幫助并鼓勵患兒學(xué)習(xí)如何主動關(guān)心他人，自閉癥康復(fù)中心，學(xué)習(xí)與人分享，并對這種正xing行為及時給予鼓勵。述情。教導(dǎo)孩子如何表達(dá)自己的情感，如何去應(yīng)付遇到的困難。如用實例或小畫書教導(dǎo)患兒，自閉癥機(jī)構(gòu)，別的小朋友遇到困難、有煩惱了，會去找父母或老師幫助，或者自己想辦法克服，慢慢地，患兒就會懂得自己應(yīng)該怎樣去做了。

孤獨(dú)癥認(rèn)識過程；臨床上首ci描述孤獨(dú)癥是在20世紀(jì)40年代。1943年，美國醫(yī)生Kanner報道了11例患者，并命名為“早期嬰兒孤獨(dú)癥”（earlyinfantileautism）。他當(dāng)時描述這個類群的患者特征如下：嚴(yán)重缺乏與他人的情感接觸；怪異的、重復(fù)性的儀式性xing為；緘默或語言顯著異常；高水平的視覺——空間技巧或機(jī)械記憶能力與在其他方面學(xué)習(xí)困難形成對比；聰明、機(jī)敏且具有吸引力的外貌表現(xiàn)。zui初，Kanner報道的這類患者被認(rèn)為是兒童精神fen裂癥的一個亞型而未受重視。在20世紀(jì)40～60年代，又有數(shù)人描述了與Kanner報道相似的病例，并冠以各種各樣的名稱。當(dāng)時的國際及美國精shen病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)將這類患者歸入“兒童分裂樣反應(yīng)”類別中。對于孤獨(dú)癥的病因?qū)W，幼兒自閉癥，當(dāng)時普遍認(rèn)為是父母養(yǎng)育方式不當(dāng)造成了孤獨(dú)癥的發(fā)生。Kanner將孤獨(dú)癥患兒的父母描述成一群高學(xué)歷的、事業(yè)心很強(qiáng)但又冷漠無情的人，雨花臺區(qū)自閉癥，這一觀點在當(dāng)時似乎很少有異議。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)指的是什么？感覺統(tǒng)合是指將人體qi官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整合作用，完成對身體內(nèi)外知覺，并作出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個體與環(huán)境接觸順利。感覺統(tǒng)合失調(diào)主要有以下五個方面：（1）身體運(yùn)動協(xié)調(diào)障礙； （2）結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙； （3）前庭平衡功能障礙：內(nèi)耳平衡功能異常； （4）聽覺語言障礙；（5）觸覺防御障礙：當(dāng)外界刺激作用于皮膚時，人就會做出防御性反應(yīng)就是的觸覺防御。

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