眾所皆知，所有的學生必須具備的特點：好的學習成績和出色的綜合素質(zhì)。而口才正是一個學生綜合能力的反映。所以，近年來口才已經(jīng)在各行業(yè)被作為考核的一個標準。

現(xiàn)代社會與口才

現(xiàn)在早已不是“雞犬聲相聞，老死不相往來”的封建時代，現(xiàn)代社會是高度信息化、知識化的社會，信息傳遞的一種重要形式就是口語表達，可以說，沒有口才的人將不能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代。

口才與人才

現(xiàn)在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才！有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統(tǒng)帥”。而今，說話、演講的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須具有的重要能力，如果你要立志成才，那就應(yīng)該從小努力培養(yǎng)自己這方面的素質(zhì)。

口才與交際

人總是要不斷地接觸新人，結(jié)交朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受到歡迎?？诓旁诮浑H中的作用不勝枚舉，大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰(zhàn)爭化在談判上；小的如面對人與人的糾紛。一番勸解，就可熄滅“戰(zhàn)火”，和解關(guān)系。我國古代有這樣的結(jié)論“一言可以興邦，一言也可誤國” ，充分說明口才在交際中作用重大。

口才與思維

教育專家常說這樣的話：“語言是思維的外殼”。能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷?？诓排c思維的訓練是相互促進的，要使自己更聰明，應(yīng)多多訓練自已的口頭表達能力。

口才與作文

口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎(chǔ)。但是有的同學善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。如果你既是個“讀書破萬卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個具備“三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒”的說話人才，你將“打遍天下手”。

由此看來，訓練少年兒童的口才，不但有助于孩子的升學，而且對他以后的學習生活都有很大的影響。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來越多的家長所關(guān)注。口才的學習可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加突出。

口才就是說話的能力，駕馭語言的能力。良好的口才也是多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)?？诓攀且粋€人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶過時的能力。能力不同說出話來效果就不一樣，一句話可以說樂一個人；一句話也可以說惱一個人。一句話可以說成一件事，一句話也可以說敗一件事。在社會快速發(fā)展的今天，開發(fā)孩子的語言能力,加強口才訓練已經(jīng)刻不容緩。

“什么樣的孩子學習口才刻不容緩？我們看到，許多孩子吐字含混不清，方言鄉(xiāng)音嚴重，語言沒有感染力，不能很好朗讀兒歌，講故事，沒有感情色彩，肢體動作不協(xié)調(diào)，站立不直，隨意晃動，生硬笨拙，缺乏專業(yè)訓練。

當前少年兒童口語能力（口才）亟待提高，有以下現(xiàn)象的孩子更是應(yīng)該及早接受口才訓練：

第一種：

說話膽怯，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細小，匆匆結(jié)束，造成孩子學習成績下降。

第二種：

性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨面對公眾講話時緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。

第三種：

性格內(nèi)向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話。平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負的時候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

口才語言培訓中心能幫助您的孩子解決以下煩惱：

1、糾正不良發(fā)音。

2、改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話。

3、提高口頭表達能力，使孩子喜歡說話，大膽表達。

4、讓孩子表情豐富的朗誦和表演。

5、讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。學習少兒主持人對孩子一生的影響。

6、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

7、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

8、展示自我：從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長。

9、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

10、學會才藝：從不會表演節(jié)目到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

11、發(fā)音標準：從滿口方言到逐步學會標準的普通話，享受標準發(fā)音美感。

12、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

13、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

14、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

15、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。

16、領(lǐng)導能力：從小教會組織、管理，學會領(lǐng)導才能。