幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)是幼兒感知數(shù)學(xué)、發(fā)展邏輯思維的核心場域。材料作為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 “支架”，其投放需嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)，遵循生活化、游戲化、層次性、安全性原則，貼合各年齡段幼兒發(fā)展水平，讓幼兒在操作中感知數(shù)學(xué)的有用與有趣，逐步建立數(shù)、量、形、空間及邏輯思維能力。給大家梳理了小班目標(biāo)與材料投放，助力教師科學(xué)支持幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

《指南》小班3-4歲數(shù)學(xué)認(rèn)知核心目標(biāo)

一、數(shù)的意義

1.1 集合的分類與對(duì)應(yīng)

1.在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)xx合起來是“許多”，“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)xx

2.根據(jù)標(biāo)記將相同的物體集中在一起，進(jìn)行簡單的歸類

3.按物體的一種外部特征(顏色、形狀、大小、高矮、長短等)進(jìn)行簡單的分類

4.根據(jù)物體的特點(diǎn)、關(guān)系尋找相關(guān)物體，將相關(guān)的物體相匹配

5.用一一對(duì)應(yīng)的方法做等量集合

1.2 感數(shù)和計(jì)數(shù)

1.進(jìn)行20以內(nèi)的唱數(shù)

2.學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)地5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

3.通過直接感知說出3以內(nèi)物體的數(shù)量

1.3 基數(shù)的意義（理解數(shù)的抽象意義）

1.感知5以內(nèi)數(shù)量。學(xué)習(xí)給5以內(nèi)的點(diǎn)子卡片匹配等量的實(shí)物

2.按實(shí)物范例的數(shù)目或指定數(shù)目取出相應(yīng)5以內(nèi)數(shù)量的物體

3.根據(jù)數(shù)量屬性將數(shù)量為5以內(nèi)的集合分類

1.4 數(shù)的表征系統(tǒng)

用點(diǎn)子等非正式方法表示5以內(nèi)的數(shù)量

二、數(shù)量關(guān)系

2.1 數(shù)量的“大小”與“多少”

用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)數(shù)量的多少

2.2 數(shù)序

在感知的基礎(chǔ)上將數(shù)量為5以內(nèi)的集合按多少排序

2.3 連續(xù)量的比較與排序

按大小、長短等差異對(duì)5以內(nèi)物體進(jìn)行排序

三、幾何圖形

3.1 .幾何圖形的特征

探索物體較明顯的形狀特征，并用自己的語言描述

3.2 圖形的分解與組合

借助分割線的提示進(jìn)行簡單的圖形組合

四、空間方位

4.1 空間方位

用上下、前后、里外等方位詞描述物體的位置

4.2 空間視覺化

嘗試運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖形拼搭

★數(shù)概念與計(jì)數(shù)（目標(biāo)：感知數(shù)量，掌握5 以內(nèi)點(diǎn)數(shù)）

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班上：小動(dòng)物站木樁

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】讓幼兒用點(diǎn)子表示3以內(nèi)集合數(shù)量。

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班上：兔寶寶和青菜

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】讓幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班下：種花

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)量，按點(diǎn)子顏色、數(shù)目，拿取對(duì)應(yīng)顏色、數(shù)量的物體。

★形狀與空間（目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)圖形，感知簡單方位）

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班上：美味餅干

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：讓幼兒按照物體的一種外部特征（形狀、大小、顏色）進(jìn)行分類。

幼兒通過收納餅干，嘗試用平移、旋轉(zhuǎn)圖形的方法將圖形鑲嵌，促進(jìn)幼兒對(duì)幾何圖形、空間方位的認(rèn)識(shí)與發(fā)展。

★比較與測量（目標(biāo)：感知量的差異，積累比較經(jīng)驗(yàn)）

《數(shù)學(xué)區(qū)域材料》小班下：孫悟空來了

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：按大小差異對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體進(jìn)行排序

幼兒在感知、比較物體大小、長短的基礎(chǔ)上，按照物體大小、長短給它們做排序游戲，通過排序操作感受物體之間量的差異，建立起序的概念。

★模式與分類（目標(biāo)：感知簡單規(guī)律，學(xué)習(xí)單維度分類）

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班上：穿冰糖葫蘆

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】讓幼兒按照規(guī)律排列物體。

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班下：小動(dòng)物搬新家

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】讓幼兒按照物體的一個(gè)特征分類

《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》小班下：小車跑跑 轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

【關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)】1.按物品用途不同進(jìn)行分類；2.找出不同屬性的物品。

俐文教育《數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)》精準(zhǔn)貼合幼兒園一日生活體系，補(bǔ)齊園所數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)短板，為全國幼兒園一線教師提供標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、落地化數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)全套解決方案，賦能幼兒數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)長效發(fā)展。

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