在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的引領(lǐng)下，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：幼兒的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)扎根于直接經(jīng)驗(yàn)，在游戲與生活中自然而然地發(fā)生。數(shù)學(xué)，作為兒童認(rèn)知世界的重要工具，其早期啟蒙的質(zhì)量，對(duì)孩子未來(lái)數(shù)理與閱讀能力的發(fā)展，有著不可忽視的預(yù)測(cè)力與影響力。

正如美國(guó)埃里克森兒童發(fā)展研究院陳杰琦教授所言：“早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)孩子一生的數(shù)學(xué)和閱讀技能都有影響?！?/p>

它不僅為學(xué)業(yè)奠基，更深遠(yuǎn)地塑造著孩子未來(lái)的思維模式與發(fā)展?jié)摿?。那么，面?duì)琳瑯滿目的幼兒數(shù)學(xué)教育資源，我們?cè)撊绾芜x擇真正適合孩子的課程？

答案，就藏在《指南》所倡導(dǎo)的精神里：

“珍視游戲與生活的獨(dú)特價(jià)值，摒棄“拔苗助長(zhǎng)”，讓孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。”

基于此，一套理想的幼兒數(shù)學(xué)課程，必須具備以下特質(zhì)：

-知識(shí)點(diǎn)全：覆蓋幼兒階段核心數(shù)學(xué)認(rèn)知，形成系統(tǒng)化知識(shí)框架；

-理念新穎：跳出“灌輸式”教學(xué)，讓孩子主動(dòng)探索；

-趣味性強(qiáng)：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，用孩子喜歡的方式，讓數(shù)學(xué)不再抽象；

- 生活化足：鏈接日常場(chǎng)景，讓數(shù)學(xué)“有用又好懂”；

-設(shè)計(jì)精妙：契合幼兒認(rèn)知規(guī)律，兼顧“玩”與 “學(xué)” 的深度。

而能夠同時(shí)滿足所有這些條件的，正是被眾多高品質(zhì)幼兒園一致推薦的——《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》課程

? 專(zhuān)家引領(lǐng)，近四十年的匠心沉淀

《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》由南師大數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家，攜手南京名園，歷經(jīng)近40余年千錘百煉，以南京名園中華路幼兒園為實(shí)驗(yàn)基地，歷經(jīng)國(guó)家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”、“十三五”、“十四五”等七個(gè)周期的重點(diǎn)課題研究，并通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化和本土化實(shí)驗(yàn)以及上萬(wàn)教師、百萬(wàn)幼兒的教育實(shí)踐。

? 強(qiáng)大的編委會(huì)陣容，為品質(zhì)護(hù)航：

張 俊：南京師范大學(xué)副教授,中國(guó)香港大學(xué)教育學(xué)院博士,《指南》編委,一直從事學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育的研究、教學(xué)工作，《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》顧問(wèn) 

賈宗萍：南京市中華路幼兒園園長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師、《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》主編

姚  慧：南京市教科所教研員，南京市幼教學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》主編

張慧和：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系教授。長(zhǎng)期從事學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健教學(xué)與研究工作、《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》顧問(wèn)

? 《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

? 理論前沿，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

不僅僅是教會(huì)孩子“1+1=2”，我們更注重讓孩子在游戲中理解加法的含義。通過(guò)“講事件?符號(hào)記錄?感知算式概括性”的教學(xué)路徑，運(yùn)用“元素分析法”等前沿理論，引導(dǎo)孩子按照特征分類(lèi)，構(gòu)建以分類(lèi)為基礎(chǔ)的加法概念。我們給予孩子的，是遠(yuǎn)比計(jì)算技巧更珍貴的——數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

? 體系完整，知識(shí)點(diǎn)全覆蓋

數(shù)學(xué)教育內(nèi)容知識(shí)系統(tǒng)完整（涵蓋3個(gè)模塊、11個(gè)教育內(nèi)容、96+集體教學(xué)活動(dòng)、72組區(qū)域材料），每個(gè)教學(xué)活動(dòng)還精心設(shè)計(jì)了七個(gè)小欄目（活動(dòng)建議、領(lǐng)域滲透、區(qū)域活動(dòng)、家園共育、專(zhuān)家在線、教學(xué)反思、課后游戲），將幼兒的學(xué)習(xí)、游戲、談話、項(xiàng)目、節(jié)慶、家園六類(lèi)活動(dòng)有機(jī)整合，既關(guān)注幼兒持續(xù)發(fā)展，滿足幼兒園課程建設(shè)需要，更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的貼心助手。

課程內(nèi)容嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《指南》要求，系統(tǒng)構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，確保幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的完整性與連續(xù)性。

?設(shè)計(jì)巧妙，在玩中學(xué)

活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿巧思，讓孩子在操作、游戲、合作中，無(wú)意識(shí)地建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，真正實(shí)現(xiàn)“教育無(wú)痕，學(xué)習(xí)有趣”。

?根植生活，趣味性強(qiáng)

數(shù)學(xué)問(wèn)題源于孩子的日常生活，在真實(shí)、有趣的情境中，數(shù)學(xué)不再是抽象的符號(hào)，而是解決實(shí)際問(wèn)題的有趣工具。

?看得見(jiàn)的成長(zhǎng)：多維度的價(jià)值體現(xiàn)

對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：

?激發(fā)數(shù)學(xué)潛能：?jiǎn)拘延變号c生俱來(lái)的數(shù)學(xué)感知力。

?發(fā)展思維能力：重點(diǎn)培養(yǎng)邏輯推理、分類(lèi)比較、解決問(wèn)題等核心思維。

?提升學(xué)習(xí)品質(zhì)：在探索中養(yǎng)成專(zhuān)注、堅(jiān)持、勇于嘗試的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)教師成長(zhǎng)的意義：

? 全方位操作材料提供：配套有教師指導(dǎo)用書(shū)、大教具、電子課件、幼兒操作材料、區(qū)域游戲拓展、下沉到托班數(shù)學(xué)游戲材料，滿足教師教學(xué)需要

?多元的教學(xué)策略：通過(guò)觀察、操作、討論、質(zhì)疑等多種方式，激發(fā)幼兒興趣，啟迪思維。

?專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)：內(nèi)置“專(zhuān)家在線”、“教學(xué)反思”等模塊，促進(jìn)教師自省與能力提升，助力其在1-2年內(nèi)成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的骨干教師。

? 堅(jiān)實(shí)的配套服務(wù)支持，讓幼兒園“用課程無(wú)壓力”

我們不僅提供課程，更提供陪伴式的成長(zhǎng)支持：

專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，手把手引領(lǐng)一線教師專(zhuān)業(yè)提升，讓老師敢上數(shù)學(xué)、能上數(shù)學(xué)、上好數(shù)學(xué)，指導(dǎo)各省、市教師參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)比賽多次獲獎(jiǎng)，深受全國(guó)眾多幼兒園的信任。

周周有學(xué)習(xí)、月月有教研、學(xué)期有跟崗、年年有峰會(huì)：通過(guò)線上形式向教師推送每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)視頻解析，幫助教師有效備課；以月度教研形式有針對(duì)性的組織研討，提升一線教師駕馭課堂的能力；通過(guò)數(shù)學(xué)名園沉浸式跟崗研學(xué)為幼兒園提供全方位服務(wù)；以峰會(huì)形式貫徹落實(shí)《指南》精神，讓幼兒的成長(zhǎng)看得見(jiàn)！讓教師的提升看得見(jiàn)! 讓幼兒園的發(fā)展看得見(jiàn)！

為什么要選擇《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》？

因?yàn)樗冀K堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”：

不追求“短期效果”，只關(guān)注孩子“長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”；

不流于“表面快樂(lè)”，只做“有發(fā)展價(jià)值的快樂(lè)”；

不只為“教數(shù)學(xué)”，更為培養(yǎng)“會(huì)用數(shù)學(xué)思維看世界”的孩子。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是讓孩子“愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)”的放心選擇；

對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，這是打造“特色數(shù)學(xué)教育”、提升辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)助力。

選擇《幼兒快樂(lè)數(shù)學(xué)》，讓孩子在快樂(lè)中點(diǎn)亮數(shù)學(xué)潛能，讓教育回歸“本真、有效、可持續(xù)”的初心！

讓幼兒的成長(zhǎng)看得見(jiàn)！

讓教師的提升看得見(jiàn)！

讓幼兒園的發(fā)展看得見(jiàn)！

——編委會(huì)

讓我們共同為孩子的數(shù)學(xué)啟蒙，開(kāi)啟一扇快樂(lè)而智慧的大門(mén)！