功能特點:

■宮頸檢查模型：宮頸口擴張大小、宮頸口變化程度及胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系。
· 階段一：宮頸口沒有擴張、宮頸管沒有消失、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為-5。
· 階段二：宮頸口擴張2cm、宮頸管消失50%、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為-4。 
· 階段三：宮頸口擴張4cm、宮頸管完全消失、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為-3。 
· 階段四：宮頸口擴張5cm、宮頸管完全消失、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為0。 
· 階段五：宮頸口擴張7cm、宮頸管完全消失、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為+2。 
· 階段六：宮頸口擴張10cm、宮頸管完全消失、胎頭與坐骨棘平面位置關(guān)系為+5。 
■胎兒模型：
標準胎兒皮膚柔軟，可辨別囟門，可練習胎頭吸引術(shù)。 
胎兒附件：臍帶、胎盤。 
■分娩模型：
模型會陰部柔軟，彈性，可模擬真實狀態(tài)下的助產(chǎn)操作。 
可練習會陰護理技術(shù)。 
腹部由透明腹壁與仿真皮膚組成，便于觀察分娩機能演示及胎頭與坐骨棘平面的位置關(guān)系的觀察。 
■會陰切開縫合模型：
模型的會陰切開口：正中切口、左側(cè)切口、右側(cè)切口。 
可進行三種會陰切口的縫合練習。

    婦產(chǎn)科護理學(xué)專業(yè)性較強，不僅要求學(xué)生在學(xué)習時要有扎實的理論，而且有較強的動手能力。目前很多醫(yī)學(xué)院校由于受到辦學(xué)條件及所處地理位置的限制，學(xué)生學(xué)習時不能經(jīng)常到臨床見習動手練習，婦產(chǎn)科護理實驗課即是可在校內(nèi)利用實驗室的設(shè)備條件開設(shè)一些實驗課，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)全面高素質(zhì)的護理學(xué)生，成為學(xué)生步入臨床婦產(chǎn)科護理實踐的重要橋梁。

    隨著對實驗課重要性的認可，近年來我院也添置了大量婦產(chǎn)科護理實驗教學(xué)設(shè)備，如分娩模型、孕婦檢查模型、 產(chǎn)床、新生兒輻射臺、胎兒監(jiān)護儀等，大大促進了實驗教學(xué)。但在教學(xué)過程我們發(fā)現(xiàn)，購置的現(xiàn)成模型無法滿足實驗計劃。例如分娩模型，該模型可全自動地將足月胎兒模型在孕婦模型體內(nèi)經(jīng)過一系列的轉(zhuǎn)動Zui終從模型的陰道口娩出，從而模擬正常分娩過程中的分娩機轉(zhuǎn)過程，足月胎兒模型上有臍帶，可以示教分娩過程中的臍帶互利。但在具體使用中我們發(fā)現(xiàn)：由于孕婦模型材質(zhì)的原因，陰道的彈性較差，全自動的分娩過程往往受阻；由于機器的限制，俯屈不夠到位；模型比較昂貴，實驗室擁有量受限制，往往只有1臺模型，不能滿足實際需要；由于學(xué)生比較多，模型少，所以模型的損耗較大；由于是全自動的，學(xué)生只能有視覺的體驗，無法直接讓學(xué)生親自模擬、感受這種分娩機轉(zhuǎn)過程；在示教中需要演示斷臍和新生兒臍帶的處理、護理，而由于足月胎兒模型上臍帶的唯一性，不能重復(fù)剪斷，所以用該模型斷臍、臍帶護理這些操作不能真正開展。故在教學(xué)中我們不斷探索，自制了分娩模型。

    自制模型原材料簡單，易于獲取、造價便宜，可以保證一定的數(shù)量供應(yīng)，能有效滿足大量學(xué)生同時進行操作的需要，能為大量的課后操練提供反復(fù)使用的模型，從而彌補了實驗室設(shè)備數(shù)量較少不能充分滿足學(xué)生需要的缺點。該自制模型對學(xué)生的參與性要求很高，使學(xué)生有更多動手、動腦的機會，使學(xué)生由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，親手操作的過程讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容有更清晰的印象。