在教資面試環(huán)節(jié)中，分?jǐn)?shù)權(quán)重大多來源于一部分：

一是結(jié)構(gòu)化、答辯的答題具體情況，中心組織、思路、維度、深度、能力、價值觀等。

二是你的教學(xué)內(nèi)容的流暢度、課堂活動組織，語言組織表達、講臺風(fēng)格、肢體動作、穿著、禮儀等教學(xué)方法與技巧教態(tài)的細節(jié)。

結(jié)構(gòu)化

圖片

教師資格證面試環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)化問答**題既能分為七大獨立模塊，其中2是自我感性認知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜和分析以及教育教學(xué)類、時事政治類（文化教育相關(guān)部分為主）。聽題抽到的兩個存在的問題，可能性是這七13類重要角色幾大類，也不過同屬一類。

1、自我認知類

這一類型的題時其原因考察高考考試作為自身的人的生理、心理、社會活動以及周圍事物關(guān)系所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。通常在教師資格考試中極為種類的是對自己的認知（性格／價值觀／人生志向等）和對職業(yè)的認知（學(xué)校教師職業(yè)）。

例如：你的*大的缺點／缺點是怎樣？請做一下簡短的你好？你原因要考取教師上崗資格證？你對教師職業(yè)的共同的朋友是怎樣？

2、人際溝通類

作為學(xué)校管理者，是連結(jié)到學(xué)校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學(xué)活動中，需要注意觀察與不同對象（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生）的溝通交流。

作為人際溝通類的選擇題目有三個特征：

“人”，題干當(dāng)中為考生設(shè)定政治身份，這就警示大家說在答題的過程中，擺正自己的位置自己的社會身份，特定真正身份做特定的事情．

“情境”，題干中都有更加明顯的矛盾激烈沖突或是具體的爭議。

“怎么辦”“是不是做”“怎么會處理手段”，因為有這就好幾道真題卷“但是市公安局110指揮中心家長建議投訴問題，怎么辦”。