2月27日6時左右，湖北老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。經(jīng)確認(rèn)，4名學(xué)生經(jīng)搶救無效死亡，7名傷者正在醫(yī)院救治。這一事件初步認(rèn)定為責(zé)任事故。教育局局長汪國忠等6人被免職接受調(diào)查，該小學(xué)小學(xué)校長杜貴強(qiáng)、政教主任張繼輝給予行政撤銷職務(wù)處分，連同其他4名責(zé)任人移送司法機(jī)關(guān)依法處理。（中國新聞網(wǎng)2月28日）
雖然當(dāng)?shù)卣呀?jīng)啟動問責(zé)，但是，校方的解釋，卻表明他們并沒有深刻認(rèn)識到責(zé)任——學(xué)校負(fù)責(zé)人接受記者采訪時稱，事故發(fā)生時，尚未到開門時間，由于剛剛開學(xué)，學(xué)生比較興奮，起床時間比平時早。這分明是在找借口，難道這么多學(xué)生集體興奮了？當(dāng)時樓道上已是哭喊聲一遍，可哭喊聲也沒有驚動值班的老師。這種對待學(xué)生生命安全的態(tài)度，是很難杜絕類似事件再次發(fā)生的。
據(jù)媒體報道，湖北這所小學(xué)的宿舍，是由學(xué)生宿舍是由教室改成，一樓辦公，二三四樓是宿舍，每個房間有30個床，寄宿的學(xué)生有500人左右，整個宿舍樓只有一個樓梯口。這樣的“宿舍”，實在是寒磣，宿舍通過消防檢查了嗎（要是出現(xiàn)安全事故，這么多學(xué)生如何從這一樓梯口逃生）？學(xué)校為宿舍配備了多少管理人員？當(dāng)然，這不僅是學(xué)校的責(zé)任，還與當(dāng)?shù)卣畬W(xué)校的投入不夠有關(guān)。
導(dǎo)致這起踩踏事故的直接原因是，由于當(dāng)時宿舍門沒開，下樓的學(xué)生越來越多，被擠在樓道上，由此造成踩踏事故，這顯然是管理人員失職，沒有按時開門導(dǎo)致了這起嚴(yán)重的事故，另外，從當(dāng)時的情形分析，這個宿舍除配宿舍管理員之外，平時并沒有安排老師維護(hù)學(xué)生集體上下樓的秩序。因此，需要追問的是，該校有無明確的宿舍安全管理制度？
近年來，我國中小學(xué)校園踩踏事故頻頻發(fā)生。而每次踩踏事件的情節(jié)都幾乎一模一樣?？梢姡逃块T和學(xué)校并沒有深刻反思，吸取教訓(xùn)。與以往踩踏事故不同的是，這起事件發(fā)生在學(xué)生寄宿的宿舍中，這也暴露出農(nóng)村小學(xué)寄宿的管理薄弱問題。值得引起高度重視。
隨著我國農(nóng)村推進(jìn)撤點并校，不少初中、小學(xué)都采取寄宿制。寄宿制帶來兩方面問題，一是不是所有學(xué)生都適合寄宿，尤其是低年級的小學(xué)生，一項調(diào)查顯示，中西部農(nóng)村寄宿生的心理問題十分嚴(yán)重，58%的寄宿生不愿意把自己心里的秘密告訴家人，在自己憂傷或煩惱時，45%的寄宿生感受不到家人的鼓勵和支持。
二是寄宿宿舍的條件較差，由于寄宿增加了學(xué)校食堂和宿舍的建設(shè)、維護(hù)成本，不少學(xué)校在經(jīng)費有限的情況下，壓縮宿舍的管理開支，不聘請專職的宿舍管理員，而由教師兼職管理，這就更不用說為寄宿生配備心理輔導(dǎo)老師了。鑒于人手有限，加之考慮到安全問題，不少寄宿學(xué)校對學(xué)生實行“圈養(yǎng)教育”。而這種教育管理方式，恰恰有著很大的安全隱患。
農(nóng)村寄宿制的問題，已經(jīng)引起我國有關(guān)部門的重視，去年9月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》指出，農(nóng)村小學(xué)1至3年級學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)；小學(xué)高年級學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據(jù)實際可以走讀或寄宿。而在今年2月26日教育部舉行的第三場新春新聞發(fā)布會上，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示這一意見有效遏制了一些學(xué)校盲目撤并學(xué)校。但是，對于已經(jīng)在寄宿的小學(xué)低年級學(xué)生怎么辦？是否加大投入，重建符合安全標(biāo)準(zhǔn)的宿舍，改善他們的住宿條件，加強(qiáng)對寄宿學(xué)生的生活管理和心理輔導(dǎo)、咨詢？這些并不見下文。
湖北的校園踩踏事故，已經(jīng)是近年來被媒體曝光的第六起重大踩踏事故了。校園的安全警鐘需要長鳴，更需要建立長效機(jī)制。每一起校園安全事故都令人痛心，而其發(fā)生的原因，并不那么復(fù)雜，能否保障校園安全，這檢驗著辦人民滿意教育的成色，也考驗著每個教育者的良心。