花盆效應(yīng)：想讓孩子提高成績，父母必須了解清楚這件事-國產(chǎn)精品91探花-國產(chǎn)精品白漿一區(qū)二小說メイリン モデルコレクション メ

心理咨詢師：巨嬰才是孩子叛逆的根源

花盆是一個半人工、半自然的小生境，養(yǎng)在花盆里的植物會享受主人精心的照顧，并呈現(xiàn)出的狀態(tài)。但是，一旦離開主人的照顧，這些植物會在短時間內(nèi)迅速枯萎并死亡。這種現(xiàn)象引申到心理學(xué)領(lǐng)域中，被稱作“花盆效應(yīng)”，又稱“局部生境效應(yīng)”。

花盆效應(yīng)是生活中Zui常見的心理學(xué)效應(yīng)，它頻頻出現(xiàn)于學(xué)校和家庭。在教育領(lǐng)域里，被精心照顧的孩子們，與被精心照顧的花草并無分別。家長無微不至的關(guān)懷，學(xué)校封閉式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都在無形中形成了隨處可見的“花盆效應(yīng)”，讓許多孩子在離開家庭和學(xué)校后變得無所適從，并被現(xiàn)實與社會“淘汰”。

而這些被無情“淘汰”的孩子，即使早已成年，卻依然無法獨立生活，他們也因此被稱為“巨嬰”。但是，在整個社會批判和指責(zé)他們?yōu)榫迡氲耐瑫r，卻往往忽視了他們之所以成為巨嬰的根源。

陽光和風(fēng)雨，是每一個孩子都必須經(jīng)歷的過程。

如果擁有正常的教育環(huán)境，每一個健康的嬰兒都能學(xué)會接受愛，也能學(xué)會付出愛。他們在父母的關(guān)注、老師的引導(dǎo)和同學(xué)的陪伴中茁壯成長，既享受幸?？鞓?，亦經(jīng)歷磨難挫折，Zui終實現(xiàn)蛻變，完成從孩子到成人的人生歷程。

但是，有太多的父母用各種自認(rèn)為正確的理由，把孩子養(yǎng)在“花盆”里，剝奪了孩子經(jīng)受陽光、經(jīng)歷風(fēng)雨的權(quán)利。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長剝奪了孩子玩的權(quán)利，用無盡的課業(yè)讓孩子逐漸失去童心、筋疲力盡；為了讓孩子有更多的時間學(xué)習(xí)，家長包辦了本該由孩子獨立完成的生活體驗，用無私的愛讓孩子喪失了自理能力；為了讓孩子能實現(xiàn)不斷地超越，家長用各種手段鼓勵和鞭策孩子，讓孩子幼小的生命中只剩下學(xué)習(xí)……

直到孩子長大后無法獨立生活：他們離不開父母的照顧，不懂得珍惜父母的付出，甚至叛逆到無人能管……這時候，父母才知道自己錯失了讓孩子健康成長的時機(jī)。

作為度麥學(xué)苑心理關(guān)愛中心專業(yè)的心理咨詢師，接觸了太多這樣的父母，也咨詢了過太多這樣的孩子。那些曾經(jīng)咬牙切齒地指責(zé)孩子的家長，在陪伴孩子咨詢和成長的過程中，慢慢意識到自己在教育過程中的缺失，懂得真正的愛是陪伴而不是代替，學(xué)會把孩子的責(zé)任和權(quán)利還給他自己，重新以平等和尊重的態(tài)度與孩子相處，在做好自己的同時，也允許孩子做好自己。

是的，作為父母，能給予孩子的禮物，就是——做的自己，以成為孩子的榜樣，允許孩子做自己并尊重他成長的權(quán)利。

曾經(jīng)有一對父母帶著孩子前來咨詢，在與父母單獨溝通的過程中，他們問我“我們對孩子沒別的要求，只要他能好好學(xué)習(xí)，我們什么都能替他做?！蔽覇査麄儯骸耙簿褪钦f只要孩子好好學(xué)習(xí)，你們什么都能替他做？”他們拼命點頭。我告訴他們：“我說三件事，只要你們能替孩子去做，我保證孩子在學(xué)習(xí)中一定能達(dá)成你們的所有目標(biāo)?！彼麄兊难劬锓胖?，急切地說：“老師，你說你說，別說三件，三十件都行！”

我微笑著告訴他們：“請你們替他吃飯、睡覺、上廁所?！?/p>

他們沉默了。

當(dāng)然，他們后來改變了，孩子也改變了。學(xué)習(xí)成為孩子自己的事而不是他們的事，而他們也懂得了如何去支持和陪伴孩子成長。

用這個簡單的事例，提醒身為父母的你：請警惕自己切莫走入“花盆效應(yīng)”的教育誤區(qū)，請?zhí)嵝炎约涸试S孩子以適合自己的節(jié)奏和方式成長，因為——

如果你想讓孩子遇見生命的彩虹，就必須要打破“愛的花盆”，舍得讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。

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