家庭教育≠作業(yè)教育

培育良好習慣 多與孩子交流

如今學生學習壓力日益增大，在一些家長眼里，孩子的教育只剩下了作業(yè)、分數(shù)、排名。孩子的人生成長旅途中，有著太多更有意義和更有價值的東西。家長的示范、，家長自身的識見和正能量，是教育孩子的資源。眼里只盯著北大清華的家長，不是好家長。心有溫暖，行有陪伴，才是好家長應有的樣子。

“教育”二字，包含著“教”與“育”，兩者是相輔相成的。

“教”的是書本，是知識；“育”的是道德，是人品。

學校教育是一種知識系統(tǒng)，更多教的是知識，老師的主要責任是傳授知識。

正如韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”

說的再淺顯一點，老師偏重教書，家長偏重育人。

同時，我們必須明確的是，老師和家長在教育孩子上只是有所偏重，不是的。

學校以學習為主，人格為輔。家庭以人格培養(yǎng)為主，以學習為輔。

老師和家長，兩者是相輔相成的，互為補充，缺一不可。

有了老師的教，家長的育，教育這件事才完整。

 斷奶，是孩子生命后的大創(chuàng)傷！

    很多媽媽，怎么去斷奶的？用風油精，用苦膽，用辣椒面，或者說媽媽特意離開一段時間，甚至有些孩子在斷奶的時候幾天幾夜都在哭鬧，不聽話的孩子教育問題，不得安寧，這樣都會去影響孩子的安全感。

    孩子出生后到6個月期間，被馬勒稱為“共生期”，這個時期是生理需要，有很奶等其他代替品所不具備的好處。孩子6個月以后，隨著蛋白質等營養(yǎng)含量的逐漸減少，的意義緩慢地往心理方面過渡。因為在6個月以后，孩子與母親的關系是一個相對半依賴、半獨立的過程，假如這時因為斷奶，使得孩子突然斷開了與母親的“共生”關系，孩子是心理會遭受嚴重的傷害。

    （喂養(yǎng)）14個月，早也要8個月。如果說你喂喂到了孩子的14個月或者到了12個月，有時候，在斷奶的時候就順其自然，孩子不哭不鬧，那就要恭喜你了，你至少在這個方面，保護了孩子的安全感

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