常州工學(xué)院：服務(wù)需求 多維并舉 培養(yǎng)國際化應(yīng)用型軟件人才（光明日報）

    常州工學(xué)院坐落于經(jīng)濟發(fā)達、文教昌盛、美麗富饒的江南歷史名城——江蘇省常州市。改革開放以來，蘇南地區(qū)的外向型經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。學(xué)習(xí)和借鑒國際先進理念和教學(xué)方法、引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際化需求，培養(yǎng)有國際視野的應(yīng)用型人才，是地方高校的使命所在。常州工學(xué)院計算機信息工程學(xué)院服務(wù)常州“五新三高兩智能”產(chǎn)業(yè)鏈和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)發(fā)展，實踐政府、國際、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)合作互融,多維并舉，走出了一條國際化應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)之路。

　　篳路藍縷 以啟山林 開啟國際化培養(yǎng)之門

　　2002年起，學(xué)院引入北美CBE能力本位（Competency Based Education）教育模式，分別與加拿大荷蘭學(xué)院開展“3+0”模式、與加拿大圣力嘉應(yīng)用藝術(shù)及技術(shù)學(xué)院開展“2+1”模式合作教學(xué)，啟動國際化軟件人才培養(yǎng)改革。采用DACUM（課程開發(fā)）方法，模擬IT企業(yè)軟件開發(fā)過程，進行崗位能力分析和課程知識模塊開發(fā)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教學(xué)過程清晰化，實踐“探究—協(xié)作型”學(xué)習(xí)模式，形成課程評價標(biāo)準(zhǔn)?！坝嬎銠C應(yīng)用與維護專業(yè)課程體系改革和教材建設(shè)”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎。

　　如切如磋 如琢如磨 探尋國際化培養(yǎng)模式

　　2007年以來，常州工學(xué)院計算機信息工程學(xué)院依托兩項江蘇省高等教育教改研究課題“中外合作辦學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及質(zhì)量保障體系實踐與研究”（2007） “‘校企一體化’應(yīng)用型軟件外包人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（2009）和一項重點課題“基于‘三重螺旋’模型的軟件類‘卓越計劃’人才培養(yǎng)研究與實踐”（2013），進行軟件人才培養(yǎng)改革和實踐，探尋國際應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)路徑。

　　面向歐美、日本軟件外包人才需求，學(xué)習(xí)英國赫特福德大學(xué)在工程教育方面的經(jīng)驗，借鑒日本產(chǎn)業(yè)省IT行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院按照“學(xué)科背景、本科規(guī)范、行業(yè)特色”，以知識保障、能力漸進、素質(zhì)提升為根本，軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建企業(yè)課程全程嵌入的模塊化、層次化課程體系。整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，引入海外和企業(yè)師資，以中日合資常工富藤科技有限公司為基礎(chǔ)，構(gòu)建“三位一體”工程化實踐訓(xùn)練體系，實施“校企一體化”應(yīng)用型軟件外包人才培養(yǎng)。

　　“‘一體化雙主體’應(yīng)用型軟件外包人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎，常州工學(xué)院成為江蘇省地方高校計算機學(xué)院培養(yǎng)服務(wù)外包人才試點高校，軟件工程專業(yè)成為教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)。

　　他山之石 可以攻玉 鑄造國際化培養(yǎng)之魂

　　2015年以來，學(xué)院圍繞“新工科”建設(shè)和“雙萬”計劃，結(jié)合軟件工程專業(yè)江蘇省中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程、江蘇省一留專業(yè)建設(shè)，堅持“走出去，請進來”，擴大國際合作的深度和廣度，與中軟國際等探索嵌入式人才培養(yǎng)新模式，按照“理念綜合、體系綜合、途徑綜合、資源綜合”等多個維度，構(gòu)建軟件人才培養(yǎng)綜合體。深化“校企融合、國際合作、多元協(xié)同”，試行產(chǎn)業(yè)學(xué)院、深化校企一體化嵌入式人才培養(yǎng)；服務(wù)國家“一帶一路”倡議和產(chǎn)業(yè)走出去國際競爭需求，推動實施學(xué)生海外學(xué)習(xí)計劃，招收培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，營造多元文化氛圍，培養(yǎng)國際化復(fù)合人才。堅持立德樹人，重視課程思政，扎實推進工程教育專業(yè)認(rèn)證，以“工程意識、工程能力、創(chuàng)新精神”的“工匠精神”培養(yǎng)為核心，形成“三梯次五融合”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式?！皥猿值胤叫?，突出應(yīng)用型：新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的常工實踐”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果二等獎。

　　博觀而約取，厚積而薄發(fā)。近年來，隨著學(xué)院國際化辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，軟件工程(中外合作)專業(yè)90多名學(xué)生被國外世界知名高校的人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)科學(xué)與分析等專業(yè)錄取為研究生，約占畢業(yè)生的三分之一，多名學(xué)生進入國內(nèi)國際知名企業(yè)工作，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。（費賢舉 莊燕濱 王文琴）

    發(fā)布媒體：光明日報

    發(fā)布日期：2020年5月28日

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