學生處在身體狀況的階段，普遍認為“急救”離自己很遙遠。但實際上，在1小時以內(nèi)發(fā)病，給身體造成組織傷害或者功能影響，甚至是不可逆的危險情況，均屬于急診范疇。

校園內(nèi)的意外主要是非心源性的，包括外傷、休克、感染、過敏……甚至減肥造成的低血糖所引起的虛脫、痛經(jīng)引起的休克、打水時造成的燙傷，如果不及時治療都會造成嚴重后果。

急救也并非學生們所想的“專業(yè)化”。掌握一些基礎性的急救操作就可以起到關鍵作用，比如心肺復蘇，外傷處理等只要處理過一次，下一次就不必過分擔心。

用什么方式普及校園急救較為有效？

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事實上，我們一直在尋找一種兼具實用性與趣味性的教學培訓方式，我們將VR技術與教學培訓內(nèi)容相結合，虛實相生，寓教于“練”，學習起來如魚得水。

就心肺復蘇這一培訓內(nèi)容而言，我們通過VR百分百還原急救現(xiàn)場，人、物各就其位，讓體驗者進入一個虛擬又逼真的模擬情景，全身心的經(jīng)歷一個完整的心肺復蘇急救過程。每一步驟的應用都詳細到身體相對應的部位，內(nèi)容、細節(jié)豐富，通俗易懂，通過交互操作，反復練習，牢牢掌握這項技能。

VR急救科普課程還包括蜂蟄模擬、心肌梗塞模擬、低血糖模擬、外傷包扎模擬、骨折模擬等系列產(chǎn)品，試想一下，如果人人都能學會急救知識，那么當突發(fā)事件來臨時，我們就不會束手無策，我們的手就會變成一雙“救命的手”。

今年兩會上，多位代表委員建議，成立新的急救技能普及組織，開展急救培訓公益課堂，急救教育列為學校課程日程等，希望著力培養(yǎng)公眾應對各種突發(fā)事件緊急避險和自救互救技能。