校園雕塑是擺放在校園里的雕塑，校園雕塑的身影已經(jīng)無處不在了，但是校園里的雕塑與其他雕塑不一樣的是校園雕塑多是有教育意義的雕塑。校園雕塑不僅可以吸引學(xué)生去解讀，還會(huì)從雕塑中領(lǐng)會(huì)到特定的文化和態(tài)度。校園雕塑大都使用抽象與象征的手法表現(xiàn)，一般都是具有激勵(lì)性的雕塑，突出某個(gè)雕塑的積極方面，比如：校園里的雷鋒雕塑，就是用雷鋒的精神來激勵(lì)同學(xué)們，要多做好事。

校園是培養(yǎng)國家棟梁之才的基地，所以校園的公共藝術(shù)也需要藝術(shù)的氣氛，校園雕塑就是營造這種氛圍的一種手段，那么，校園適合放什么石雕人物呢？

　　小學(xué)的孩子們年齡比較小，對于藝術(shù)和色彩都處于啟蒙階段。想要讓他們喜歡校園景觀的石雕，就要求要求形體活潑，顏色鮮艷。盡量是幾何形體構(gòu)成，概念抽象，可以加入一些卡通的動(dòng)物石雕。

　　到了中學(xué)，孩子們的眼光變得開闊，選擇也多了。所以中學(xué)的校園石雕就可以選擇象征校園主題特點(diǎn)，精神面貌的標(biāo)志性雕塑。還有紀(jì)念性的教育家類型的石雕人物。

　　進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的人生目標(biāo)選擇要學(xué)習(xí)的專業(yè)，不同的專業(yè)建不同的雕像或者和本校有淵源的石雕人物。

“校園雕塑”顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計(jì)制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，大型書籍石雕，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，同時(shí)也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。因此，要理解雕塑在校園文化建設(shè)中的意義，首先要對校園文化內(nèi)涵有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。校園文化包括物質(zhì)文化(即校園文化的硬件設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備等教學(xué)條件)、精神文化(即包括校園文化的歷史傳統(tǒng)、文化傾向、價(jià)值取向等文化底蘊(yùn))、制度文化(即校園文化的運(yùn)行機(jī)制機(jī)制包括學(xué)校的傳統(tǒng)、規(guī)章制度等維系學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制)三方面。這三方面文化必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為一所院校樹立起完整的文化形象。而的校園雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達(dá)方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

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