浮雕廠家在我們嘉祥縣有很多，有幾百甚至上千家做浮雕的，在校園浮雕壁畫設計制作水平上也良莠不齊，要想制作出更好的學校浮雕壁畫作品，要多方面全方位提升中小學壁畫廠家設計師的的藝術修養(yǎng)、專業(yè)素質與實踐能力，校園壁畫創(chuàng)作實踐課程是一門新的綜合性課程.

1、 浮雕壁畫從知識系統(tǒng)來說”它涉及到美術、設計、雕刻水平、文學等多種知識”。

2、浮雕壁畫從社會學角度分析"它涉及到社會心理、環(huán)境藝術、傳統(tǒng)文化、愛國思想培養(yǎng)等。

3、浮雕壁畫從培養(yǎng)學生能力角度分析"它涉及組織能力、觀察能力、研究能力、動手實踐能力。

4、浮雕壁畫從美學上來講涉及藝術欣賞、音體美多方面修養(yǎng)。從課程模式角度涉及多形式、多方法、如此寬泛的內(nèi)容對壁畫教師與教學提出了挑戰(zhàn)，我國現(xiàn)階段校園壁畫教學的主要模式仍是側重于對學生進行較為成熟經(jīng)驗的傳授“這一方面體現(xiàn)了對學生負責任的教學態(tài)度”。

浮雕壁畫另一方面也反映了校園文化風氣，雖然在學校浮雕壁畫對現(xiàn)代新興的各種石材、抽象浮雕表現(xiàn)形式、壁畫的數(shù)字化設計方法以及藝術觀念等也都進行過許多積極的探索，可是相對于當下社會的數(shù)字化進程還是顯得稍慢一些。

因此，應當加強提升壁畫廠家設計師的美術與雕刻師傅藝術修養(yǎng)，專業(yè)素質與實踐能力。應當加強研究浮雕制作方法“結合校園壁畫設計內(nèi)容”從專業(yè)理論到藝術實踐“促使教師掌握校園壁畫原理，”壁畫廠家可以設計制作校園壁畫，和“熟練的設計制作出學校壁畫精品”并并不是一個概念。  另外“在設計過程中也可以組織教師參觀那些校園壁畫設計稿，并請他們提出寶貴意見，學校浮雕壁畫要與校園文化展示活動開展較好的融合，”才可以創(chuàng)作出成功的學校浮雕壁畫作品。

作者：歐陽廣彬

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