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當(dāng)前以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)及人工智能為典型代表的新興技術(shù)引領(lǐng)著世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行，為推動工程教育改革創(chuàng)新，使我國工程教育能跟上新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟發(fā)展的步伐，2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，與會高校對新時期工程人才培養(yǎng)進行了熱烈討論，共同探討了新工科的內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑選擇，并達成了十項共識（復(fù)旦共識）[1]，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革給我國高等工程教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。2017年4月8日，教育部在天津大學(xué)召開新工科建設(shè)研討會，研討并形成了新工科建設(shè)的七項行動計劃（天大行動）[2]。2017年6月9日，新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議在北京會議中心召開，與會專家審議并原則通過了《新工科研究與實踐項目指南》，形成了新工科建設(shè)的“北京指南”，提出新工科建設(shè)七項指導(dǎo)意見。指南鼓勵高校探索實踐工程教育的新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量和分類發(fā)展的新體系[3]。

制度介紹

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