天創(chuàng)華視微課慕課制作系統(tǒng)

"微課"是指為使學習者自主學習獲得效果，經(jīng)過精心的信息化教學設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是效果，設(shè)計是精心的信息化教學設(shè)計，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間是簡短的，本質(zhì)是完整的教學活動。因此，對于老師而言，關(guān)鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。

微課四微特點:

微課"位微不卑"。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個非常重要的教學資源。

微課"課微不小"。微課雖然短小，但它的知識內(nèi)涵和教學意義非常巨大，有時一個短小微課比幾十節(jié)課都有用。

微課"步微不慢"。微課都是小步子原則，一個微課講解一兩個知識點，看似很慢，但穩(wěn)步推進，實際效果并不慢。

微課"效微不薄"。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識、微學習，從而達到大道理、大智慧。

對于慕課、微課制作系統(tǒng)課程錄像制作，以廣播級 HD/4K高畫質(zhì)錄制技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合虛擬技術(shù)的輔助，實現(xiàn)了簡易、先進的制作模式。運用的微課的系統(tǒng)，老師不但可以置身于充滿未來感的場景中，更可以利用全景照片、PPT簡報、網(wǎng)絡(luò)資源、攝影機或是真實的取景，創(chuàng)造廣受學生歡迎的熱門課程。

不管是現(xiàn)場演說錄制、還是老師們各自獨特的制作想法，都可以透過慕課制作系統(tǒng)設(shè)備的強大功能，不受時空限制，輕輕松松地出品一氣呵成的高質(zhì)量錄像課程。相較于傳統(tǒng)慕課系統(tǒng)平臺，老師可以直接看著綠板上的投影進行講課，并且可以在上面可以進行板書，實現(xiàn)一堂多學科、教具多樣化的功能，并增強了各個學科的性。

建設(shè)完成全自動微課制作系統(tǒng)，老師“一鍵式”開啟微課錄制，高清拍攝、音質(zhì)采集與處理，對整個教學過程進行場景化記錄。實現(xiàn)錄播錄制常態(tài)化，快速建設(shè)微課視頻資源。錄制的微課視頻可通過U盤快速拷貝，或通過微課助手上傳到應(yīng)用云平臺，為微課資源建設(shè)、微課競賽活動等多種應(yīng)用提供基礎(chǔ)硬件支撐。

打造輕松便捷的高端微課錄制模式，不同的老師可通過精品微課制作室錄制不同學科、知識點微課視頻。通過資源平臺的共享實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學習模式，滿足學生在課余時間對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

"微課"的主要特點

(1)教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，"微課"的時長一般為5-8分鐘左右，不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，"微課"可以稱之為"課例片段"或"微課例"。

(2)教學內(nèi)容較少:相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，"微課"的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:"微課"主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，"微課"的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為"微課堂"。

(3)資源容量較小:從大小上來說，"微課"視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現(xiàn)移動學習、"泛在學習"，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。