跌落神壇的心理沙盤游戲技術,混到如此地步不外這4個原因-勝利之吻|午夜免費無碼福利視頻麻豆
過去十多年間,心理沙盤成為心理咨詢室的必配設施,心理沙盤游戲被視為心理咨詢中的“神器”:一堆沙子與玩具碰頭開會,就能讓來訪者的潛意識如泉水般涌出。然而,當下卻鮮少有人再將心理沙盤游戲當作心理輔導方法。它究竟是如何一步步從神壇跌落的?我個人覺得,大概有4個方面。
一、想當然的“解釋暴力”是其根本困境。
沙盤游戲的核心假設是:來訪者擺放的每一個物件(沙具)、每一個動作都有象征意義。但問題來了——這個意義由誰來定義?多數(shù)時候是咨詢師。
一個玩具恐龍被解釋為“未馴服的攻擊性”,一座橋梁被解讀為“渴望聯(lián)結(jié)”??蛇@究竟真的是來訪者潛意識的投射,還是咨詢師理論的投射?榮格學派有一套復雜的象征體系,但將這些符號強行套在來訪者身上,無異于一種認知暴力。更有甚者,不同流派的咨詢師對同一沙盤給出的解釋可能截然相反——這種主觀性讓沙盤療法的科學性備受質(zhì)疑。
二、標準化與個體化的兩難是致命傷。
心理治療走向循證實踐是大勢所趨,但沙盤游戲療法偏偏難以標準化。每個沙盤都是的藝術品,這固然浪漫,卻無法形成可重復的干預段,也沒法標準化操作流程。沒有標準化,就無法進行大樣本隨機對照試驗;缺乏實證研究支持,就難以進入主流臨床指南,也難以獲得醫(yī)保覆蓋。于是,心理沙盤游戲療法在學術圈逐漸被其他更具“數(shù)據(jù)說服力”的方法邊緣化。
三、使用時長與對物理形態(tài)的依賴,增加了時間與空間的消耗。
一次完整的沙盤游戲療程需要至少五十分鐘,而真正的療愈往往都不是一蹴而就、1次見效的。而沙盤治療在這方面拉大了時間跨度,對咨訪雙方都是一種損耗。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會,無論是公立醫(yī)院的心理科還是學校的心理咨詢中心,都在追求短程、高效、可量化的干預。沙盤這種“慢工出細活”的方式,在資源有限的語境下,反倒成了一種的配置。
四、不得不重視的是,心理沙盤游戲技術在商業(yè)化浪潮中被過度簡化、庸俗化。
許多機構(gòu)提供沙盤游戲,培訓幾天就發(fā)證上崗。這些“速成沙盤師”往往只學了皮毛——知道幾個常見物件的象征意義,卻不懂榮格分析心理學的精髓,也不具備真正的臨床判斷力。甚至有人在直播中,依托沙盤,搖頭晃腦地對看不到表情、不問具體情況的求助者,一番評論與說教,將沙盤變成了一種廉價的“讀心術”表演:“你放了座塔,說明你有野心;你埋了個人,說明你有壓抑?!边@種粗暴的解讀不僅無助于療愈,反而可能對來訪者造成二次傷害,是十足江湖上賣大力丸的(很多時候我覺得,這些人就差帶著一副墨鏡、搖著扇子,甚至拄著竹竿)。
當劣質(zhì)的沙盤服務泛濫,心理沙盤療法的整體聲譽也隨之受損,這是必然的。
當然,為心理沙盤“招魂”的聲音從未消失。它的擁護者會強調(diào),榮格本人從未把象征解讀固化為一套死板的詞典,真正的沙盤治療需要咨詢師放下理論預設,讓意義在咨訪關系中自然浮現(xiàn)。但這個要求太高了——它需要咨詢師同時具備深厚的分析心理學功底、敏銳的臨床直覺,以及足夠的謙卑。這樣的咨詢師本就稀缺,而市面上充斥的卻是那些速成者。
20年前初次了解、接觸沙盤游戲(箱庭療法),那時候我是帶著崇拜與欣喜的。10年前,我依然對其抱著十足的敬意。然而現(xiàn)今心理沙盤走到這一步,不是某一個人的錯,更不是將其引入并創(chuàng)造性發(fā)揮的幾位人物的錯,而是一場療法與現(xiàn)實世界之間的錯位。它曾給我們一個美麗的承諾——無需言語,沙子會說話。但在實證主義、效率至上和商業(yè)化的多重夾擊下,這個承諾越來越難以兌現(xiàn)。或許,它需要的不是被徹底拋棄,而是回歸其應有的位置:一種小眾的、需要高度專業(yè)素養(yǎng)的、適用于特定人群的輔助工具,而非放之四海而皆準的“心理鑰匙”。
對,它只是眾多心理干預技術的一種,是適合很小眾的、某些特定心理問題的技術。只不過在過去的10多年間,心理沙盤技術陰差陽錯地搭上了心理輔導室標準化建設的風口而已。風停了,或者風變了,它就該回歸原來的位置了。
心理測評系統(tǒng),3D心理沙盤,電子心理沙盤,心理沙盤,心理軟件定制開發(fā)
技術開發(fā)、技術推廣、技術轉(zhuǎn)讓、技術服務;銷售醫(yī)療器械Ⅰ類、電子產(chǎn)品、計算機、軟件及輔助設備、通訊設備、五金交電、電子產(chǎn)品、機械設備、日用品;計算機系統(tǒng)服務;計算機維修;教育咨詢;會議服務;文化咨詢;承辦展覽展示活動。(依法須經(jīng)批準的項目,經(jīng)相關部門批準后依批準的內(nèi)容開展經(jīng)營活動。)
我是李守龍,來自山東省一個不算有名但有深厚歷史的縣城--莒縣?!緦ξ矣信d趣可加QQ155349015或微博關注@3D心理沙盤李守龍】【曾經(jīng)經(jīng)歷】與眾多年輕人一樣,大學畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作,在莒縣第三中學任教。當時心理咨詢室都沒有開設,更沒有心理課,心理學畢業(yè)的我,不得不接受學校安排,擔任歷史老師。 主科老師只帶兩個班的課,歷史老師可要帶7個班的課,多的時候8節(jié)課/每天,晚上回去嗓子都是冒煙的。作為年輕老師,還要擔任班主任,晚上要值班看自習,...