我們提倡右腦開發(fā)，并非是忽視左腦的應(yīng)用，而是在目前左腦發(fā)育充分，右腦發(fā)育相對遲緩，左右腦發(fā)育極不均衡的基礎(chǔ)上，科學(xué)培育刺激右腦的發(fā)育發(fā)展，從而促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展，也就是現(xiàn)在大家越來越關(guān)注的全腦開發(fā)。在濟(jì)南，七田國際以全人格教育為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)心靈的培養(yǎng)，在培養(yǎng)孩子自信心、榮譽(yù)感的同時(shí)，引爆的專注力、記憶力、觀察力、理解力、思維力、想象力、創(chuàng)新力、行動(dòng)力、感悟力9大核心潛能。對于全腦潛能開發(fā)，它可以針對不同的年齡段通過測試觀察提供專業(yè)、完整、高品質(zhì)的全腦教育方案。

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　　一、左右腦如何合作?

　　1、我們的左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數(shù)字的思考、認(rèn)知和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類，它的思維是抽象思維。所以左腦是一個(gè)理性的腦，是工具，又叫學(xué)術(shù)腦。

　　2、右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認(rèn)知和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風(fēng)光、音樂、舞蹈、運(yùn)動(dòng)技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認(rèn)識(shí)、圖形認(rèn)識(shí)、空間認(rèn)識(shí)、繪畫認(rèn)識(shí)、形象認(rèn)識(shí)等能力，它的思維是形象思維。

　　二、魔方組合可以有效的鍛煉左右腦：

　　左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，Zui后教給左腦，進(jìn)行語言處理。

　　充滿創(chuàng)造性的人，就是個(gè)性、特長突出的人。原北大校長 蔡元培 先生就提出北大要 “ 發(fā)展個(gè)性、涵養(yǎng)人格 ”的教育理念。同樣的道理，對于現(xiàn)在的教育理念在不斷地與時(shí)更新，更多的從孩子成長角度出發(fā)，全腦潛能開發(fā)課程針對0-12歲不同的年齡段，專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)教學(xué)，每節(jié)課利用十多種教學(xué)環(huán)節(jié)，全面激發(fā)孩子大腦潛在能力，1v1跟訪式服務(wù)，關(guān)注孩子學(xué)有所用、學(xué)有所成