一、 開發(fā)少兒智力 

　　第一，美術(shù)教育能夠提升少兒觀察力。美術(shù)以其特殊感知方式來展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。美術(shù)的視覺藝術(shù)涵蓋繪畫、雕塑等。組成視覺藝術(shù)眾多要素中的Zui核心的要素是線與形。有關(guān)研究成果業(yè)顯示，長時(shí)間欣賞和諧的線型構(gòu)造，可以推動(dòng)人的視覺感知的健康發(fā)展，進(jìn)而為提升人的觀察力。例如欣賞一幅畫面，可以觀察畫的線條、形態(tài)、色彩等，讓人能夠深入理解此幾個(gè)方面的處理技法，找到畫面的層次感和節(jié)奏韻律感。很明顯，此種藝術(shù)活動(dòng)對于提升人觀察物體的靈敏度是有幫助的。由實(shí)踐方面看，美術(shù)對提升觀察能力也獲得了少許的認(rèn)可。調(diào)查結(jié)果顯示，有81.2%的少兒認(rèn)為美術(shù)教育對提升他們觀察能力有重要作用；有16.6%的認(rèn)為有一定作用；只有2.2%的同學(xué)認(rèn)為沒有作用。 

　　第二，美術(shù)教育能夠提升少年兒童的記憶力。在臨摹、寫生等美術(shù)活動(dòng)中，對看見的事物形象進(jìn)行回憶或再認(rèn)，這樣不斷訓(xùn)練就能培養(yǎng)青少年對圖像、色彩、線條等方面的記憶，使人們在此基礎(chǔ)上能夠更好地認(rèn)識事物的形象。一般來講，受過美術(shù)教育的少年兒童，他們的記憶力是比較好的。主要是因?yàn)?，形象的事物比較容易記憶。相關(guān)心理學(xué)的研究數(shù)據(jù)顯示，人在面對感性形象進(jìn)行記憶時(shí)，借助的具象越多，讓形象接觸各種感官越多，人腦就越能構(gòu)建起神經(jīng)元模型，或者同對象相對應(yīng)的神經(jīng)元模型就容易興奮起來，建立起比較牢固的神經(jīng)聯(lián)系，即形成比較穩(wěn)固的記憶。 

　　第三，美術(shù)教育能夠提升少年兒童的想象力與形象思維力?？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想像力和知識相比顯得尤為重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，那些受過很好美術(shù)教育或者美術(shù)修養(yǎng)較高的人，皆其想象力與形象思維能力都比較發(fā)達(dá)。在理論層面來看，人們在理解、欣賞、創(chuàng)作藝術(shù)作品的時(shí)候，總是通過自己的想象、思索、回味去體會(huì)美術(shù)作品的意境，理解美術(shù)作品塑造的形象和表達(dá)的內(nèi)容。而美術(shù)作品有著豐富的潛在內(nèi)涵，是一個(gè)復(fù)雜的多層次的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，具有激發(fā)和調(diào)動(dòng)欣賞主體心理活動(dòng)的召喚功能。所以，的藝術(shù)作品Zui能充分地調(diào)動(dòng)欣賞者依照自己的心理結(jié)構(gòu)和心理定勢進(jìn)行再創(chuàng)造的積極想像力。因?yàn)橄胂笫窍笏季S主要的思維形式，所以，想像力的發(fā)展又能促進(jìn)形象思維能力的發(fā)展。 

　　第四，美術(shù)教育能夠激發(fā)少年兒童的靈感，從而提升其創(chuàng)造力。美術(shù)教育在培育少年兒童創(chuàng)新能力上有獨(dú)特優(yōu)勢。這是由于，美術(shù)活動(dòng)能夠積累美感經(jīng)驗(yàn)和提高藝術(shù)修養(yǎng)，而美感經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)修養(yǎng)能夠以其獨(dú)特的魅力，誘發(fā)人們的潛意識，激活人們的靈感，進(jìn)而成為人們創(chuàng)造的契機(jī)。那些具有創(chuàng)造性力的人才之中，很多是受過非常好的藝術(shù)教育。事實(shí)證明，美術(shù)教育能讓人的思維變得更加活躍，激發(fā)人的創(chuàng)造的靈感，拓展視野，幫助發(fā)現(xiàn)解決各種疑難問題的途徑。就是由美術(shù)教育自身特點(diǎn)來審視，美術(shù)教育本身是一種開放式、發(fā)散式的教育方式，能夠幫助少年兒童沿著各種路徑，沖破習(xí)慣的范圍，進(jìn)而產(chǎn)生很多不同見解和想法，且有意識地促使其從各個(gè)方面、多視角思維操作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升創(chuàng)造力之目的。尤其是其形象語言的多樣性，有利于開啟思維的深度與廣度，成為一種廣義的創(chuàng)新思維文化教育。 

　　二、 美術(shù)教育與少年兒童動(dòng)力系統(tǒng)――情緒力（心力）調(diào)控：以美控心 

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，心力素質(zhì)，對一個(gè)人的事業(yè)成功非常關(guān)鍵。美國成人教育學(xué)家卡耐基說：一個(gè)人的成功，只有15%是靠他的專業(yè)知識，而85%要靠他良好的人際關(guān)系和處世能力。近年來，國外心理學(xué)家逐漸用/情商的概念來描述心理素質(zhì)。情商理論的創(chuàng)始人沙洛維和梅耶教授在1996年把情商界定為：對情緒的知覺力、評估力、表達(dá)力、分析力、習(xí)得力、轉(zhuǎn)換力、調(diào)節(jié)力，涵蓋了自我情緒的控制調(diào)整能力、對人的親和力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際關(guān)系的處理能力、對挫折的承受能力、自我了解程度以及對他人的理解與寬容等等。情商又可分為個(gè)人情商和人際情商兩方面。而美術(shù)教育與學(xué)生的心理因素相連，不僅有利于提高少年兒童的個(gè)人情商（自我情緒的控制調(diào)整能力、對挫折的承受能力、自我了解程度），對其人際情商（對他人的親和力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際關(guān)系的處理能力以及對他人的理解與寬容度）的開發(fā)也具有重要促進(jìn)作用。 

　　第一，美術(shù)教育能夠幫助提高少年兒童的積極樂觀性情緒及意志力、求知欲等個(gè)人情商。（1）求知欲望的誘發(fā)。美的產(chǎn)生，是物化于人的感覺器官所引起的，美的感覺與人的心理活動(dòng)相關(guān)，少年兒童的美術(shù)教育可以調(diào)動(dòng)其求知?jiǎng)訖C(jī)。而動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)著人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，進(jìn)一步激發(fā)少年兒童的求知欲望。有人說美術(shù)課是愉快教育，更重要的是寓教于樂，讓少年兒童受到美的熏陶。（2）積極性思維的催生。美感的產(chǎn)生總是直觀性的，與美有關(guān)的內(nèi)容如色彩、線條、形體、聲音、風(fēng)景等在美感產(chǎn)生中起著作用，使人心曠神怡，讓人的精神生活變得充實(shí)。少年兒童通過美術(shù)教育，慢慢積累了美感，對美有所體驗(yàn)，并根據(jù)各人對美的需要和評價(jià)產(chǎn)生情緒的體驗(yàn)，這些情緒也調(diào)節(jié)著人的心理過程，抒發(fā)著各人情感。不管是哪一類型的少年兒童，當(dāng)他們手中的材料流淌著色彩的斑駁和栩栩如生的各種造型，怎不會(huì)讓他們歡呼雀躍？這樣也就產(chǎn)生了愉快輕松氛圍，瞬間，美感從人的內(nèi)心直蹦出來，從而積極樂觀性情緒也得以催生。（3）意志力和自我控制力的強(qiáng)化。美術(shù)學(xué)習(xí)過程要付出一定的努力，也是意志耐力和自我約束能力的體現(xiàn)。特別是對意志力組成結(jié)構(gòu)――信心、決心、恒心的強(qiáng)化意義重大。因?yàn)樯倌陜和瓿梢环鄬α钊藵M意的美術(shù)作品，必須對作品進(jìn)行反復(fù)的修改與調(diào)整，這對耐心與自制力是很好的鍛煉。長此以往，可以潛移默化地使少年兒童的信心、決心、恒心得到強(qiáng)化。從有關(guān)單位學(xué)習(xí)美術(shù)對克服困難等意志品質(zhì)的作用的調(diào)查來看，有41.2%的少年兒童認(rèn)為有很大作用；有55. 3%認(rèn)為有一定的作用；只有3.9%認(rèn)為沒有作用。這也充分說明，美術(shù)教育對意志力的促進(jìn)作用得到廣泛認(rèn)可?！　〉诙?，美術(shù)教育有利于開發(fā)少年兒童的開放寬容意識等人際情商因素。在美術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作過程中，能夠涉及人物、動(dòng)物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視等大千世界所有的美好東西，能夠接受毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計(jì)算機(jī)等各種可接受的風(fēng)格技法，能夠體會(huì)玩味作品中豐富的文化內(nèi)涵，這些對象、手段的多樣性及多角度、多層次的特點(diǎn)，都有利于擴(kuò)展少兒的視野，使其潛移默化地接受包容意識、開放人格的熏陶和塑造。特別是在對吸收陰陽五行學(xué)說中的合理成份、以和為主旨、崇尚和美學(xué)的中國美術(shù)作品的鑒賞過程中，其和的境界就會(huì)潤物無聲地感染著少年兒童，使其自覺地萌生著寬容意識。（由于字?jǐn)?shù)限制想了解更多少兒美術(shù)教育請關(guān)注公眾號“雅朵童畫”或咨詢以下聯(lián)系方式）