數(shù)學(xué)啟蒙小游戲

數(shù)數(shù)游戲：利用家里的一切物品都可以，數(shù)學(xué)思維，數(shù)積木，數(shù)黃豆，數(shù)家里有多少人，有多少玩具

比大?。菏巧厦娴挠螒虻难由?，比如和寶寶比搭積木，讓寶寶自己比比看誰(shuí)搭的更高

圖形認(rèn)知：仍然是利用身邊的一切，幼兒數(shù)學(xué)思維，比如教了寶寶長(zhǎng)方形，就和寶寶來(lái)場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)找到的長(zhǎng)方形東西多

測(cè)量游戲：寶寶們永遠(yuǎn)都喜歡爸爸媽媽用的東西，比如尺，教小朋友怎么用尺，像大人一樣每樣?xùn)|西都去量一量，是小朋友們非常喜愛(ài)的事情。

總結(jié)：數(shù)學(xué)啟蒙游戲，重點(diǎn)是“游戲”，我們僅需要在游戲中自然的加入數(shù)學(xué)的一些概念，看寶寶們的興趣逐步增加，切忌玩什么都要去考一考，這樣只會(huì)讓寶寶們?cè)絹?lái)越厭煩。

中幼聯(lián)合《優(yōu)能數(shù)學(xué)》課程，采用游戲式教學(xué)，是一套專(zhuān)業(yè)、有趣的幼兒園數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)思維課程，如需了解更多詳情，歡迎與我們交流!

幼兒數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

1、唱數(shù)字        

學(xué)唱一些和數(shù)字有關(guān)的兒歌，如：“兩只老虎”“我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭”等。

2、  隨興計(jì)數(shù)      

上樓梯時(shí)和孩子一起數(shù)樓梯的階數(shù)；吃水果時(shí)一起數(shù)“一共5個(gè)蘋(píng)果，媽媽一個(gè)，爸爸一個(gè)，寶寶一個(gè)，還剩幾個(gè)”等 。         

3、喝水           

水喝一點(diǎn)少一點(diǎn)，如果往杯子里加水，水就多了起來(lái)，類(lèi)似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

4、排隊(duì)走路             

散步或玩耍的時(shí)候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠(yuǎn)近、快慢的概念。

5、量長(zhǎng)度  

可以和孩子一起丈量長(zhǎng)度，客廳到臥室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來(lái)量有幾個(gè)手掌那么長(zhǎng)，用寶寶的手來(lái)量呢？

6、 堆積木        

玩積木不僅可以通過(guò)數(shù)數(shù)學(xué)得基本的數(shù)字概念，還可以通過(guò)堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對(duì)稱、空間關(guān)系等基本概念。

7、區(qū)別粗細(xì)      

如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說(shuō)明太粗），還可以按小棒粗細(xì)來(lái)排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細(xì)。

8、看日歷        

準(zhǔn)備一本日歷，媽媽提出問(wèn)題，和孩子一起觀察得到。今年是哪一年？一年有幾個(gè)月？數(shù)一數(shù)一月份有幾天？二月份有幾天一周有幾天？

9、選擇專(zhuān)業(yè)的幼兒數(shù)學(xué)課程

中幼聯(lián)合的《優(yōu)能數(shù)學(xué)》特色課程，數(shù)學(xué)思維課，非常合適幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)，涵蓋3-6歲多個(gè)年齡段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能培養(yǎng)孩子思維能力，為小學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

早期數(shù)學(xué)啟蒙的方法

一丶游戲也學(xué)習(xí)相結(jié)合

這個(gè)時(shí)期的孩子是比較愛(ài)玩的，愛(ài)玩是孩子的天性，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)幫助孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙和教育。從兒童發(fā)展的角度說(shuō)，游戲是能將多種能力協(xié)同鍛煉的非常好的方式，這已經(jīng)是全世界公認(rèn)的。讓孩子在一邊游戲重釋放自的天性，又可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，鍛煉大腦轉(zhuǎn)動(dòng)。但是由于此時(shí)的孩子大腦不具備很好的思維能力，所只能先通簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)游戲來(lái)幫助孩子進(jìn)行早期的數(shù)學(xué)啟蒙教育，比如，數(shù)蘋(píng)果呀，數(shù)玩具呀，這些游戲活動(dòng)。引導(dǎo)孩子利用周?chē)M(jìn)行計(jì)數(shù)游戲。

二丶建立空間感

我們所生活的世界每天不可避免地與各種空間打交道，兒童每天也在和不同的空間打交道，比如，他們的玩具，他們的碗。兒童空間知覺(jué)的發(fā)展包括對(duì)物體形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位的認(rèn)知，而空間感就是以后數(shù)學(xué)問(wèn)題中的空間方位問(wèn)題。寶寶一開(kāi)始是通過(guò)日常的身體運(yùn)動(dòng)去認(rèn)識(shí)空間的，他們?cè)谝苿?dòng)的過(guò)程中，開(kāi)始探索空間、距離、位置關(guān)系。所以那時(shí)的空間感對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是非常的具體的，所以我們可以利用很多生活場(chǎng)景鍛煉小朋友的空間感。

三丶讓空間感轉(zhuǎn)化為抽象思維

寶寶前期可以利用運(yùn)動(dòng)來(lái)感知物體形狀、大小、遠(yuǎn)近、以及方位的感知，等到了3歲左右，我們就可以用日常和寶寶的對(duì)話中引導(dǎo)寶寶建立抽象思維了。可以讓他們將具體的感知變?yōu)槌橄蟮母兄?。比如，?wèn)他，他的玩具大不大呀，有多大呀，在寶寶走向你的時(shí)候，問(wèn)一下寶寶說(shuō)“媽媽離你遠(yuǎn)不遠(yuǎn)不呀”這些，這些對(duì)話都是可以幫助孩子具體的空間感知轉(zhuǎn)化為抽象的感知。以達(dá)到空間感具體的感知轉(zhuǎn)化為抽象感知從而建立抽象思維。

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