這篇文章是我和孩子的父母親分享的話題的講座稿：

《親子教育》

       各位在座的朋友，今天我分享和大家都有非常密切關(guān)系的親子教育問(wèn)題，在座的各位對(duì)教育都不陌生，那在座的各位朋友我們對(duì)教育的理解是什么呢？教育，在中國(guó)把它分成三大塊，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，在家庭教育中又分為若干部分：情商教育、營(yíng)養(yǎng)教育、自信教育、自尊教育、倫理教育、衛(wèi)生教育等等。

    我們大家都知道這樣的一個(gè)事實(shí)，我們生下來(lái)的時(shí)候什么都不會(huì)，都是出生后一點(diǎn)一滴慢慢的學(xué)習(xí)，然后才懂得一些東西，這就是說(shuō)一個(gè)人的一生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是我們生活中的一部分，在座的各位你覺(jué)得有沒(méi)有道理，同意不同意我的說(shuō)法?

    學(xué)校教育、社會(huì)教育是有時(shí)空性的，而家庭教育是伴隨我們一生的教育，所以教育對(duì)每一個(gè)人來(lái)講、對(duì)每一個(gè)社會(huì)來(lái)講、對(duì)每個(gè)國(guó)家民族來(lái)講都是非常重要的事情。為此國(guó)家的發(fā)展將教育放在首位——優(yōu)先發(fā)展教育。

    我們今天來(lái)到這里每個(gè)人都會(huì)想有點(diǎn)收獲是不是?你想收獲些什么？現(xiàn)在你問(wèn)問(wèn)自己，你要的是什么？有的時(shí)候我們來(lái)聽(tīng)課希里糊涂地不知聽(tīng)的是什么？一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，今天你來(lái)聽(tīng)我的演講不是目的,我講什么也不是什么重點(diǎn)，重點(diǎn)是你今天來(lái)要什么？是找一種方法去控制孩子嗎？還是找一種方法去和孩子改善關(guān)系，問(wèn)問(wèn)自己，你今天就會(huì)有一定的收獲，不然的話你今天在這里會(huì)很辛苦和浪費(fèi)，你真的要問(wèn)問(wèn)自己，你真的想找一種方法嗎？這是我提出的一個(gè)思考題。

    我們來(lái)想一下，現(xiàn)在我們回到二十年前，有的甚至回到三十年前，你是你現(xiàn)在孩子的年齡，你眼前那個(gè)時(shí)候的你就是那么大，你的父母是怎樣對(duì)待你的呢？有沒(méi)有摁著你寫(xiě)作業(yè)，逼著你去學(xué)鋼琴，逼著你參加各種各樣的學(xué)習(xí)班等等。很多場(chǎng)景，想想看，我們每個(gè)人想象是不一樣的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的經(jīng)歷是不一樣的，我們走回去，那個(gè)時(shí)候，多少年之前，那個(gè)時(shí)候你對(duì)父母的情感是什么樣子的？你是不是覺(jué)得父母他們管的好舒服？是這個(gè)樣子嗎？你對(duì)父母有沒(méi)有反抗，嘴巴不敢說(shuō)心理不滿，是不是這個(gè)樣子？但是他們是不是為我們好？直到有一天你真的長(zhǎng)大了，你知道到社會(huì)上真的很多場(chǎng)合需要這些東西，真的長(zhǎng)大了，突然回頭看看,啊呦!那個(gè)時(shí)候爸爸媽媽那樣對(duì)待我，真的太好了。

    我記得我在初中的時(shí)候，我的父母逼著我做木工活，每天晚上干不完不準(zhǔn)睡覺(jué)，當(dāng)時(shí)我心理很嫉恨的，但是現(xiàn)在，在我的生活中能用上一部分，不用找別人了，我真的非常感謝他們，現(xiàn)在我們想一想？我們孩子的感受是什么?今天我們要從這個(gè)過(guò)程中，跟孩子的接觸過(guò)程中，我們要得到什么？今天我們做為孩子的父母，我們要做一下思考。

    你希望把自己的孩子培養(yǎng)成什么樣子？想想看，在你的心目中要描繪成一幅什么樣的藍(lán)圖？你是希望孩子朝向那個(gè)方向，比如說(shuō)：我上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)，我覺(jué)得都是別人幫我鋪成的，我上大學(xué)時(shí)，我的父母說(shuō)學(xué)師范好找工作，我就報(bào)了師范，而已。那么所有這一切你想把你的孩子培養(yǎng)成什么樣子？你真的想愛(ài)你的孩子嗎？還是愛(ài)你心中的那個(gè)好孩子?我問(wèn)過(guò)一些父母，沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己孩子的，所有的父母對(duì)我說(shuō)百分之百的愛(ài)他的孩子。

    但是有一個(gè)問(wèn)題，不知道因?yàn)橥饨绲挠绊懀€是因?yàn)楝F(xiàn)代資訊傳遞的信息，在我們的腦子里不知什么時(shí)候，不知不覺(jué)地形成一個(gè)概念，孩子考試的話，一定要考一百分，孩子回到家里做作業(yè)，作業(yè)做完了，再去做父母安排的各種學(xué)習(xí)，孩子沒(méi)有玩的時(shí)候，爸爸媽媽有什么需求先要滿足，孩子悄悄的回到自己的房間里。不知道從什么時(shí)候在你的頭腦中有了一套模式，想讓孩子成為什么什么樣子，你有嗎？按照你頭腦中的那種影像、那種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)和孩子進(jìn)行比較。奧，這點(diǎn)不好，那點(diǎn)不好，然后你去學(xué)方法修正他，你是希望孩子是你心目中的那個(gè)好孩子的投視而已，你要把他塑造成你心中的那個(gè)樣子，我再問(wèn)你一遍，你真的愛(ài)你的孩子嗎？真的愛(ài)嗎？問(wèn)問(wèn)自己，你關(guān)注過(guò)你孩子的真正需求嗎？你孩子的需求究竟是什么？他內(nèi)在的需求是什么？隨著孩子年齡的增加，孩子和你溝通是越來(lái)越多，還是越來(lái)越少？孩子越來(lái)越懂事，他的話怎么不和你說(shuō)了，有時(shí)甚至將房門(mén)一關(guān)，在門(mén)外面帖上請(qǐng)忽打擾，我們是父母啊!為什么？難到你所做的一切不是為了孩子好嗎？為什么？同樣，孩子是否是你未了心愿的一個(gè)寄托，是不是？想沒(méi)想過(guò)，老子就這樣了，不行了，兒子全靠你了，我是沒(méi)有辦法再去上大學(xué)了，有沒(méi)有這樣的父母？我不會(huì)彈鋼琴，一定讓你學(xué)鋼琴，我那時(shí)沒(méi)有條件，我一定要為你創(chuàng)造什么什么樣的條件，在座的各位你是不是也曾有過(guò)這樣的想法，如果你對(duì)我上述提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考，你就會(huì)感覺(jué)到你今天晚上沒(méi)有白來(lái)，在你心靈深處會(huì)有所觸動(dòng)，你今天就知道如何面對(duì)孩子。

    下面我結(jié)合我二十幾年來(lái)的教師經(jīng)歷和教育孩子的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享一下教育孩子的方法，大家想不想聽(tīng)？想聽(tīng)就給我些鼓勵(lì)好不好？

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中孩子的很多行為，我們無(wú)法接受，不關(guān)是什么行為，但是有一點(diǎn)我們是必須要理解的，就是孩子行為的背后原因，你了解嗎？其實(shí)孩子的每一個(gè)行為背后都有一個(gè)原因的。在座的各位，有的可能了解馬德羅克的需求理論,他的要點(diǎn)是：一個(gè)人首先要滿足生存的需求(吃、穿、住)。第二，是要滿足安全需求(安全需求分為環(huán)境、心理)。第三，是同屬的需求。第四，是自尊心的需求。第五，是自我實(shí)現(xiàn)的需求。等等我就不多說(shuō)了。

1  親子教育的概念 

“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育。按照我國(guó)多數(shù)的家庭情況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛(ài)護(hù)幼兒身心健康和開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)幼兒早期性格，各種能力習(xí)慣的培養(yǎng)為目標(biāo)，并同時(shí)提高新生人口的整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說(shuō)，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，Zui主要是針對(duì)父母與孩子之間的關(guān)系的調(diào)適而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通，它與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，打破了從幼兒促進(jìn)幼兒早期健康人格的形成到學(xué)前的分段管理體制，推行從0歲開(kāi)始教育的觀念，不再是以前那種幼兒（0至3歲）只要吃飽，營(yíng)養(yǎng)好的養(yǎng)育觀念，強(qiáng)調(diào)全程教育，全程發(fā)展教育，形成早期性格，和各種能力的習(xí)慣。  親子教育提倡*同活動(dòng)，父母與子女在共同活動(dòng)中達(dá)到了解、溝通、引導(dǎo)、教育的作用，這也是一種重要的，但過(guò)去并不為父母重視的家庭教育形式。

2  如何建立良性的親子關(guān)系 

親子關(guān)系是父母與子女之間的關(guān)系，這種關(guān)系十分復(fù)雜與微妙，它對(duì)起主導(dǎo)地位的父母來(lái)說(shuō)，是在完成他們自己的使命，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這可能關(guān)系到他們一生的幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有很多人不能適應(yīng)社會(huì)，人格障礙，神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問(wèn)題，這和孩子在幼兒時(shí)的親子關(guān)系處理得不好有關(guān)。如果孩子在幼兒時(shí)被父母嚴(yán)厲地懲罰，過(guò)度的責(zé)罵，經(jīng)常被否定等，這不但會(huì)影響孩子的社交能力的培養(yǎng)，而且他會(huì)一直自我暗示，我不行，我做不到。因此建立良性的親子關(guān)系是非常需要的。 

良性親子關(guān)系是子女的心理健康的重要條件，通過(guò)一定的模式形成良性親子關(guān)系是必要的。那么如何建立良性的親子關(guān)系呢？父母應(yīng)該注意哪些方面呢？ 

2.1  自身的提高    

孩子天生就有很強(qiáng)的模仿能力，父母是孩子第一位老師，父母的言行舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以父母要注意自己一言一舉。身為人父人母，要不停提高自身各方面的素質(zhì)，尤其文化的修養(yǎng)。研究表明父母文化水平會(huì)影響親子關(guān)系的，因?yàn)樯頌橹R(shí)分子的父母，他們更傾向用心理的方式去對(duì)待子女，理性地去了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的年齡特征，理性地對(duì)待孩子問(wèn)題，很少粗暴地對(duì)待孩子。所以父母要提高自身素質(zhì)。 

2.2  態(tài)度改變     

不良的親子關(guān)系一般是由于父母對(duì)孩子錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)造成的，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)務(wù)必導(dǎo)致父母對(duì)孩子的異常態(tài)度。久而久之就會(huì)成為影響良性親子關(guān)系的形成。所以作為家長(zhǎng)必須改變這種態(tài)度。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要認(rèn)為孩子是自己的，喜歡用什么方式對(duì)待孩子就用什么方式；不要拔苗助長(zhǎng)，要考慮孩子的年齡特點(diǎn)；不要認(rèn)為父母的教育作用不大,就讓孩子順其自然地發(fā)展；不要認(rèn)為父母和孩子交往是沒(méi)有，沒(méi)必要在這里浪費(fèi)時(shí)間，所以很少聆聽(tīng)孩子的心聲，更不說(shuō)溝通了；說(shuō)話做事要站在孩子的立場(chǎng)去說(shuō)話做事，考慮孩子的接受能力。父母和孩子是兩個(gè)個(gè)體，兩者有不同的思維，而父母的一般是強(qiáng)勢(shì)思維，所以父母不要把自己的成年人的思維強(qiáng)奸給孩子，等等。 

2.3  親子溝通 

親子溝通的關(guān)鍵不是你說(shuō)了什么，而是孩子聽(tīng)懂了什么，明白了什么，感受到了什么！ 

2.3.1 定時(shí)溝通 

要建立良性的親子關(guān)系，親子溝通是不可缺少一個(gè)環(huán)節(jié)。然而要形成密切的親子溝通，使用定時(shí)溝通的方法是非常必要的。每周確定固定的溝通時(shí)間，如果必要，每周二次三次,每次溝通一至二小時(shí)。溝通的內(nèi)容可以事先設(shè)計(jì)，也可以隨機(jī)的。溝通時(shí)，讓孩子充分表達(dá)自己的思想和感情，鼓勵(lì)孩子毫無(wú)顧慮地表達(dá)，這樣才能達(dá)到充分溝通的目的，從而形成建立和諧的親子關(guān)系。每天晚上睡覺(jué)前，用十五分鐘和孩子說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的事情，讓他說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)出自己的心事。

2.3.2 感情發(fā)泄 

親子關(guān)系出現(xiàn)的問(wèn)題之一是由于父母的獨(dú)斷給孩子帶來(lái)的情緒壓抑。為了建立良性的親子關(guān)系，讓孩子定期或不定期地進(jìn)行情緒發(fā)泄是很重要的。每周讓孩子發(fā)泄一次，讓孩子表達(dá)自己不滿的情緒，耐心地聽(tīng)孩子發(fā)泄自己的不滿，耐心地接受，不能反駁，但可以做一些解釋。 

2.3.3 尊重孩子 

尊重孩子，保護(hù)孩子幼小的心。不要在外人數(shù)落孩子他的不是，說(shuō)他的缺點(diǎn)。把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是你個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。尊重孩子那些在你看來(lái)看似很可笑的想法，問(wèn)題，收藏的東西等等，耐心地回答孩子的問(wèn)題，不要應(yīng)付地“恩”、“哦”回答孩子，敏感的孩子知道你心不在焉地回答他的問(wèn)題，會(huì)覺(jué)得自己自討無(wú)趣，以后就不會(huì)再問(wèn)你的問(wèn)題了。更嚴(yán)重的，他會(huì)懷疑爸爸媽媽是不是不愛(ài)他了，為什么對(duì)自己不理不睬的。他會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)被遺忘了，被冷落了。這樣久了，有的孩子就會(huì)變得頑皮搗蛋，因?yàn)樗胍鸫笕藗兊淖⒁?，尋找?ài)和安全感；有的孩子就會(huì)冷漠、孤僻、更加敏感。 

親子教育的家庭氣氛 

     無(wú)論是親子教育溝通還是親子游戲，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的家庭氣氛是非常需要的。從很多有成就的科學(xué)家的童年來(lái)看，他們多數(shù)人都有一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，良好的早期教育和父母的慈愛(ài)。這說(shuō)明良好的家庭氣氛，父母的品德及文化修養(yǎng)，都會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)生巨大影響。好的家庭氣氛應(yīng)該安靜，清潔，優(yōu)雅，人人勤勞節(jié)儉，尊老愛(ài)幼，無(wú)粗暴的行為和語(yǔ)言。那么，該如何營(yíng)造輕松愉快的家庭氣氛。 

3.1 家庭成員有廣泛的愛(ài)好和興趣，充滿對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。讓幼兒從小就養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。比如可以舉辦家庭演唱會(huì)，詩(shī)歌朗誦，小品相聲表演等等。 

3.2 尊重幼兒的人格，耐心聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)和要求，考慮他們的感受。和幼兒說(shuō)話的時(shí)候，要站在幼兒的立場(chǎng)上，說(shuō)讓幼兒可以理解的話。 

3.3 對(duì)幼兒的正當(dāng)興趣和愛(ài)好，不要任意限制，還可以創(chuàng)造有利條件幫助發(fā)展。 

3.4 當(dāng)幼兒做錯(cuò)了事，不訓(xùn)訴，不體罰，應(yīng)講道理。批評(píng)幼兒要針對(duì)事，不是針對(duì)人。不要在外人前面說(shuō)幼兒的不是，保護(hù)好幼兒的自尊。 

3.5 從小培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，人人都要分擔(dān)家務(wù)，包括幼兒。讓幼兒知道，他是家里一個(gè)成員，他必須有責(zé)任去分擔(dān)一些自己可以做的家務(wù)。對(duì)于家庭重大的事，全家商量，齊心協(xié)力解決問(wèn)題，讓幼兒體會(huì)到自己在家中主人翁的地位和責(zé)任感。

3.6 父母不要包辦替代.不偏袒.貶低奚落幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并給予幼兒肯定和贊揚(yáng)。 

3.7 父母不要把外面工作的事帶回家，在家里，你是爸爸媽媽，而不是外面的那個(gè)身份了。 

教育孩子的八大工具箱：

一、愛(ài)：

現(xiàn)在絕大多數(shù)人都是有一個(gè)孩子，也就是說(shuō)是獨(dú)生子女時(shí)期，每個(gè)人都很溺愛(ài)自己的孩子,如果問(wèn)在座的各位，你一定說(shuō)：我百分之百的愛(ài)孩子，甚至為了孩子而活著，自己舍不得吃、舍不得穿、舍不得用，也要給孩子穿好的、吃好的、用好的。這是大數(shù)人的想法和做法，以為這樣就是愛(ài)自己的孩子，但是從愛(ài)的本意來(lái)講，這不是真正的愛(ài)孩子，這只是愛(ài)的一鐘方式，那么愛(ài)的含義是什么呢?

①愛(ài)是一種情感，是給對(duì)方的一種情感，是一種好的情感，是用你的眼神欣賞孩子，用你的肢體去觸摸孩子、擁抱孩子，讓孩子感受到你是他生活的港灣，呵護(hù)他的堡壘。十歲之前我們家長(zhǎng)做的都比較好，經(jīng)常去欣賞、觸摸、擁抱、呵護(hù)他們，隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)的行為越來(lái)越少了。

②愛(ài)是一種平等的關(guān)系，使愛(ài)者和被愛(ài)者是平等的，如果不是，就像是皇帝愛(ài)大臣的關(guān)系，是皇帝的一種恩賜，是不等的。比如你逼著孩子吃這樣、穿那個(gè)；這是不平等的。

③愛(ài)是無(wú)條件的，也就是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)了你愛(ài)他，學(xué)習(xí)不好了你不愛(ài)他，表現(xiàn)好了我愛(ài)你，表現(xiàn)不好我不愛(ài)你，聽(tīng)話我愛(ài)你，不聽(tīng)話我不愛(ài)你等等；如果愛(ài)是有條件的話，就是愛(ài)的否定，會(huì)在孩子心理產(chǎn)生恐懼感。

④愛(ài)不是由使愛(ài)者決定的，是由被愛(ài)者決定的；被愛(ài)者接收到愛(ài)才是真正的愛(ài)，如果孩子沒(méi)有收到父母的愛(ài)，說(shuō)明你愛(ài)的方式不對(duì)；比如說(shuō)：我看上了歌星某某我不向他表達(dá)，人家會(huì)不會(huì)愛(ài)我？如果我用適當(dāng)?shù)姆绞较蛩磉_(dá)我的愛(ài)，我觸摸他，我去欣賞他，時(shí)間長(zhǎng)了她感受到了我的愛(ài)，她就會(huì)對(duì)我有好感是不是？同樣的道理，如果你不用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?ài)自己的孩子，不觸摸他，不欣賞他，孩子就沒(méi)有接收到你的愛(ài)，沒(méi)有接收到愛(ài)就沒(méi)有生命的成長(zhǎng)，孩子就沒(méi)有進(jìn)取的信心。這是孩子成長(zhǎng)Zui關(guān)鍵的一點(diǎn)，所以，愛(ài)孩子是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的欣賞。

二、表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是教育孩子的重要工具之一，如果孩子做對(duì)事，我們要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但是我們往往不敢表?yè)P(yáng)，怕表?yè)P(yáng)完了，孩子驕傲自滿，我們心里有種恐懼感，這是錯(cuò)誤的，孩子驕傲自滿的真實(shí)原因，是孩子在我們父母胡說(shuō)八道的情況下所形成的錯(cuò)誤行為所致。如果我們學(xué)會(huì)正確表?yè)P(yáng)，孩子取得那些成績(jī)，我們表達(dá)自己真實(shí)感受，再鼓勵(lì)孩子在那些方面還要更加努力，告訴孩子行為的真實(shí)尺度，孩子是不會(huì)驕傲自滿的；家長(zhǎng)怕孩子驕傲自滿是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)表?yè)P(yáng)，有時(shí)甚至胡說(shuō)八道，自己的無(wú)知而造成的，而不是表?yè)P(yáng)錯(cuò)了。表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)孩子學(xué)好的重要工具之一，我們要天天用正確的方式來(lái)表?yè)P(yáng)孩子。

三、鼓勵(lì)

美國(guó)的一位大教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在教育孩子這個(gè)世界里，除了鼓勵(lì)之外，我不知道還有什么辦法”。想讓孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)杰出的人，鼓勵(lì)是我們教育孩子的唯一方法，我們每天要鼓勵(lì)孩子，你行，你一定能學(xué)習(xí)好，你一定能成為一個(gè)杰出的人，當(dāng)孩子受到傷害時(shí)，我們要說(shuō)雖然這次失敗，沒(méi)有關(guān)系，你要振作起來(lái)，只要你有自信，只要你總結(jié)失敗的原因和教訓(xùn)，按正確的方法去做就好了。其實(shí)鼓勵(lì)就是家長(zhǎng)在孩子背后扇風(fēng)點(diǎn)火，火越扇越旺，這時(shí)孩子就會(huì)有信心，孩子有了自信他就會(huì)有動(dòng)力、有想法。只要你陪伴在孩子身邊,不斷地鼓勵(lì)孩子，孩子一定會(huì)順利地成長(zhǎng)起來(lái)。

四、確認(rèn):

希望孩子身上有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么的人格特質(zhì)，你就假設(shè)確認(rèn)孩子身上就有這些的人格特質(zhì)，當(dāng)你不斷地和孩子說(shuō)他有這些人格特質(zhì)，孩子身上沒(méi)有，也這樣不斷的說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子身上就會(huì)有你所說(shuō)的人格特質(zhì)，就像一顆小苗一樣，只要你不斷的澆水、施肥和呵護(hù)就能成材，這也就是說(shuō)你想好的，說(shuō)好的，你就得好的。例如：善良、學(xué)習(xí)、孩子就不愿意學(xué)習(xí)，我們?cè)趺创_認(rèn)，孩子就會(huì)怎么成長(zhǎng)，但是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子是反確認(rèn)。

五：理解：

我們家長(zhǎng)和孩子之間要打開(kāi)一個(gè)溝通的管道，現(xiàn)在的孩子是在他們的生活經(jīng)歷和現(xiàn)在社會(huì)的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所見(jiàn)所聞，經(jīng)過(guò)大腦形成這個(gè)時(shí)代自己獨(dú)特的價(jià)值觀體系，所有孩子的行為是在自己的價(jià)值觀背景下的心理表現(xiàn)，而我們家長(zhǎng)的價(jià)值觀是以我們童年時(shí)代的生活為背景的，你的價(jià)值觀和孩子的價(jià)值觀是不完全相同的，是有區(qū)別的。那也就是說(shuō)用你所形成的價(jià)值觀去衡量孩子的價(jià)值觀，這樣就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，你就看不慣孩子的某些行為。如果你想教育好孩子的話，你就要放棄你的價(jià)值觀，以孩子的價(jià)值觀去看待孩子，去對(duì)待孩子，只有站在孩子價(jià)值觀的立場(chǎng)上去接觸孩子，看待孩子，才能真正的進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，假設(shè)孩子有某些不良的習(xí)慣行為或一些惡習(xí)，我們想要改掉孩子身上的這些不好的習(xí)慣惡習(xí)，那我們就必須站在孩子的立場(chǎng)上去對(duì)待孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解產(chǎn)生惡習(xí)的原因，不斷地幫助他改掉他身上的不良習(xí)慣或行為，建立良好的價(jià)值觀體系。

六：陪伴：

陪伴是在教育孩子問(wèn)題上的一個(gè)非常重要的工具之一，孩子真正要的是你這個(gè)人，并不是你的錢(qián)財(cái)，在這一點(diǎn)上我們國(guó)家的許多家長(zhǎng)所犯的毛病是比較大的，比如：在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，我們將自己的精力全部用在自己的事業(yè)上，忙于掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，久而久之就感到內(nèi)疚，就給孩子大把大把的錢(qián)去花，這是孩子學(xué)壞主要原因之一，如果你想教孩子學(xué)壞，你就忽略孩子的存在，給孩子大把大把的錢(qián)花，三年時(shí)間一定會(huì)把孩子培養(yǎng)成社會(huì)的三流小混混。

如果想把孩子培養(yǎng)好，我們必須抽出一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，通過(guò)和孩子一起度過(guò)一段時(shí)間，通過(guò)你的眼神來(lái)欣賞孩子，通過(guò)你的嘴說(shuō)出你愛(ài)孩子的語(yǔ)言，通過(guò)你對(duì)孩子的擁抱和觸摸傳達(dá)你對(duì)孩子愛(ài)的感覺(jué)，將生命能量由你傳遞給孩子身上，這樣孩子才會(huì)真正的成長(zhǎng)。否則的話，你沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪伴孩子，孩子幾乎被遺忘了，孩子被遺忘了，孩子身上就會(huì)缺乏精神上的營(yíng)養(yǎng)，這時(shí)孩子就會(huì)產(chǎn)生心理行為上的偏差。

七：制定規(guī)則：

我們家長(zhǎng)一般都希望孩子無(wú)條件的聽(tīng)自己的話，因?yàn)槟憔褪菬o(wú)條件的聽(tīng)你爸爸的話，你爸爸就是那樣聽(tīng)從他爸爸的話，這是中國(guó)二千年來(lái)所形成的一種模式，不管我說(shuō)的對(duì)錯(cuò)，只要你聽(tīng)就行了。如果你不聽(tīng)，就通過(guò)高壓的方式或打罵的手段強(qiáng)迫孩子聽(tīng)你的話，這種方法是我們中華民族教育孩子的基因。

但是，現(xiàn)在這種方法不行了，這是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子打開(kāi)電腦上網(wǎng)就會(huì)了解別人是怎樣對(duì)待孩子的，他知道美國(guó)人是怎樣對(duì)待孩子的，英國(guó)人是怎樣對(duì)待孩子的等等。外邊的世界是什么樣子的，他比家長(zhǎng)了解的還要多，這是科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展沖破了國(guó)與國(guó)之間的籬笆墻。第二，中國(guó)入世，全球經(jīng)濟(jì)一體化，先進(jìn)的文化進(jìn)來(lái)了，先進(jìn)的生活方式進(jìn)來(lái)了。第三，中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變了，我們生活的空間改變了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，就意味著我們要在新的環(huán)境下進(jìn)行生活。

我們不是培養(yǎng)被動(dòng)等待、服從聽(tīng)話的人，而是培養(yǎng)有組織能力、集體精神、獨(dú)立意識(shí)、有選擇意識(shí)、能夠自主決定自己一生的人。如果我們?cè)儆眠^(guò)去方法培養(yǎng)的話，就是培養(yǎng)不適應(yīng)新環(huán)境的人，第一，過(guò)去的方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，再用高壓打罵的方法管理孩子辦不到了，在小學(xué)之前還可以做，到初中再這么做，他就會(huì)離家出走。第二，你的做法即使做到了，你培養(yǎng)出的孩子也不適應(yīng)新的環(huán)境。所以，我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)新的手段，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)新的技術(shù)，過(guò)去我們把孩子約束住，讓未成年人即不傷他的自信心，又不傷他的自尊心，同時(shí)又是未成年人隨時(shí)可能會(huì)做錯(cuò)事，做出違反規(guī)定的事。要把孩子約束住，又不能傷害他的尊嚴(yán)，那么這個(gè)基本的方法就是制定規(guī)則，家長(zhǎng)和孩子之間約定一個(gè)規(guī)則，首先約定孩子的行為，那些你是可以做的，那些你是不可以做的，事先約定好。然后約定行為的準(zhǔn)則，做到什么程度。約定好犯了哪些規(guī)則，犯了哪些東西，你該做的沒(méi)做，不該做的你做了，我們?cè)撛趺礃觼?lái)懲罰。和孩子談好規(guī)則，經(jīng)雙方同意后，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行規(guī)則，因?yàn)槲沂悄愕谋O(jiān)護(hù)人，你必須按照國(guó)家的法律法規(guī)來(lái)做。 否則的話你把別人打壞了，住了院，我得去花錢(qián)；你把學(xué)校的房子點(diǎn)著了，我得去吃苦。這樣是不行的，你必須按照規(guī)則去做，這才叫平等。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了教育孩子，和孩子之間按規(guī)則做事，即不傷害你的尊嚴(yán)，同時(shí)又能約束住未成年人由于價(jià)值觀的不成熟，心理訓(xùn)練的不成熟隨時(shí)可能會(huì)做錯(cuò)事，約束住他們的錯(cuò)誤，這樣才能把孩子管好。

八：批評(píng)：

批評(píng)是一個(gè)不好的工具，那么，批評(píng)是這樣的一個(gè)工具，當(dāng)孩子犯了一次性的錯(cuò)誤，是明知故犯，是故意的場(chǎng)合，這樣的情況家長(zhǎng)要用這個(gè)工具。如果孩子身上有穩(wěn)定的缺點(diǎn)毛病，如看電視沒(méi)完，上網(wǎng)沒(méi)完，上課打鬧，學(xué)習(xí)不努力等等。這些習(xí)慣性的